《閃鑰雙語音樂素養(yǎng)課》是由閃鑰教育創(chuàng)始人寧可藝帶領(lǐng)閃鑰團(tuán)隊(duì)研發(fā)編創(chuàng)的，針對(duì)不同年齡層分階段培養(yǎng)音樂素質(zhì)的新型課程。整套教案根據(jù)不同年齡段的人群所感興趣的音樂、事物、話題等定期進(jìn)行更新。課程把音樂知識(shí)和音樂素質(zhì)訓(xùn)練通過兩種語言融入圖形、音頻、視頻、現(xiàn)場(chǎng)演示以及游戲當(dāng)中，讓學(xué)員們?cè)谝魳仿曋袑W(xué)英語，在英語環(huán)境中學(xué)音樂。在輕松的氛圍中自然地被熏陶、培養(yǎng)和提升音樂及英文素質(zhì)。這套課程已在國(guó)家數(shù)字版權(quán)局注冊(cè)登記。

　　教學(xué)內(nèi)容：三大部分，分年齡授課

　　據(jù)寧可藝介紹，《閃鑰雙語音樂素養(yǎng)課》分為3至6歲、7至12歲、13至18歲和成人班四個(gè)階段，全年96個(gè)課時(shí)。“現(xiàn)在上的是寒假班，一共5個(gè)周末10個(gè)課時(shí)，之后還會(huì)有春季班、暑假班、秋季班，加起來是全年一套完整的課程�！�

　　內(nèi)容方面，《閃鑰雙語音樂素養(yǎng)課》分為三大部分，第一部分是音樂知識(shí)的授課，教授樂理和樂器知識(shí)，第二部分是音樂賞析，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下聆聽中外經(jīng)典、熱門音樂作品，第三部分是音樂游藝，學(xué)生跟隨老師以做游戲的形式提高肢體律動(dòng)、互動(dòng)能力。

　　“這三個(gè)部分并不是彼此獨(dú)立的，而是相輔相成的，每節(jié)課都會(huì)涉及這三個(gè)方面，只不過順序會(huì)根據(jù)內(nèi)容設(shè)置有一定的調(diào)整。”寧可藝介紹，雖然每節(jié)課都同樣包含這三部分，但根據(jù)學(xué)員年齡段不同，具體課程內(nèi)容在教學(xué)大綱中會(huì)有相應(yīng)的縮減與擴(kuò)展。

　　“比如樂理知識(shí)的授課，我們是分程度的。對(duì)3至6歲的孩子，我們會(huì)從最簡(jiǎn)單的開始教，第一節(jié)課的授課內(nèi)容主要圍繞五線譜，在教他們認(rèn)識(shí)五線譜的同時(shí)，老師會(huì)用英文告訴孩子們所有相關(guān)的音樂術(shù)語，比如五線譜中的line和space以及treble clef——高音譜號(hào)，bass clef——低音譜號(hào)等。對(duì)于稍大一些的孩子，我們會(huì)教得更多更深入。成人班會(huì)涉及更多作品背景、音樂家背景、音樂史等內(nèi)容�！�

　　寧可藝表示，在她帶的寒假班中，最小的孩子不到3歲，最大的只有6歲，雖然之前擔(dān)心過有些孩子會(huì)坐不住，但從上課的效果來看，孩子們都被課程的內(nèi)容所吸引，積極踴躍地與老師互動(dòng)，完全不需要家長(zhǎng)的協(xié)助。

　　游藝教學(xué)法： 在互動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂和英文

　　除常規(guī)的教學(xué)模式外，寧可藝及其團(tuán)隊(duì)還將“游藝”融入音樂素養(yǎng)課的教學(xué)當(dāng)中，讓孩子們?cè)谟行Щ��?dòng)中，更好地學(xué)習(xí)音樂。

　　“例如在高低音譜號(hào)的教學(xué)中，我會(huì)用鋼琴?gòu)棽煌�音區(qū)的音，告訴他們高音譜號(hào)對(duì)應(yīng)哪一個(gè)音區(qū)，低音譜號(hào)對(duì)應(yīng)哪一個(gè)音區(qū)，包括認(rèn)識(shí)中央C等�！睂幙伤嚤硎�，在基本的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之后，她會(huì)帶孩子們做音樂小游戲，比如小朋友背對(duì)鋼琴，老師彈一串高音，小朋友的雙手便高舉，同時(shí)說出高音譜號(hào)的英文名稱，彈低音的時(shí)候就把手放低，或者蹲下，并說出低音譜號(hào)對(duì)應(yīng)的英文�！胺磸�(fù)這樣的訓(xùn)練之后，孩子們會(huì)對(duì)高低音區(qū)以及高低音譜號(hào)有個(gè)牢固的認(rèn)識(shí)�！�

　　“再比如學(xué)習(xí)音級(jí)進(jìn)行的時(shí)候，我會(huì)在鋼琴上彈五個(gè)上行的音符，孩子們聽辨出音級(jí)走向之后，伴隨手勢(shì)用英文說出音列走向——going up(上行)，當(dāng)我彈向下的幾個(gè)音時(shí)，孩子們會(huì)做出相反手勢(shì)，并且說出going down(下行)�！睂幙伤囌f，這樣的訓(xùn)練可以在訓(xùn)練孩子們聽覺的同時(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)英文的記憶。

　　因?yàn)槭请p語音樂教學(xué)，授課老師的音樂專業(yè)程度和英語水平備受人們關(guān)注。對(duì)此，寧可藝表示，“閃鑰”是個(gè)非常專業(yè)而國(guó)際化的團(tuán)隊(duì)�！拔覀兊膱F(tuán)隊(duì)中包括多位從美國(guó)、德國(guó)學(xué)成歸國(guó)的聲樂及器樂表演碩士，還有很多外籍老師，來自澳大利亞、美國(guó)、韓國(guó)等。無論是海歸老師還是外籍教師，我們?cè)诮M建教師團(tuán)隊(duì)的時(shí)候都有統(tǒng)一的要求，他們必須畢業(yè)于音樂院校并取得學(xué)位，能用中英雙語教學(xué)，同時(shí)要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能保證雙語音樂素養(yǎng)課的專業(yè)性�！�

　　樂器教學(xué)法： 在專業(yè)演奏中接觸專業(yè)音樂

　　此外，在對(duì)樂器的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，寧可藝表示，在全部的96個(gè)課時(shí)中，教學(xué)內(nèi)容會(huì)涉及西洋管弦樂隊(duì)中的每一樣樂器以及中國(guó)傳統(tǒng)民族樂器、電聲樂器，讓學(xué)生對(duì)樂器的外形、構(gòu)造、音色及特點(diǎn)有全方位的認(rèn)識(shí)。

　　“比如講到鋼琴的時(shí)候，我會(huì)放一些視頻、音頻讓孩子們了解這個(gè)樂器，此外，我也會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演奏鋼琴。因?yàn)槲覀冇懈鞣N不同器樂專業(yè)的老師，有小號(hào)、架子鼓、大提琴等，所以現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)�！睂幙伤嚤硎�，全年課程會(huì)涉及非常多的樂器知識(shí)，在教學(xué)中，老師會(huì)給孩子們看圖片、視頻，賞析這種樂器演奏的經(jīng)典曲目。“在這些之外，我們還會(huì)請(qǐng)?jiān)S多國(guó)內(nèi)外的音樂家來到課堂上，現(xiàn)場(chǎng)演奏講解。”

　　“我認(rèn)為請(qǐng)專家來現(xiàn)場(chǎng)演奏是個(gè)非常直接、立體的教學(xué)方法�！睂幙伤囌f，這種授課方法其實(shí)是受到自己大學(xué)老師的啟發(fā)。“我在讀中央音樂學(xué)院作曲系的時(shí)候，教配器的老師就是這樣，每講到一樣樂器，就會(huì)請(qǐng)相應(yīng)的演奏家來演奏，結(jié)合演奏讓我們了解樂器的性能、特色，學(xué)生還可以現(xiàn)場(chǎng)跟演奏家互動(dòng)，探討不同樂器作品的創(chuàng)作想法�！�

　　“對(duì)孩子我們肯定不會(huì)教得太深太難懂，但這種方法是很有效的。我希望來閃鑰上課的孩子，能夠接受最優(yōu)質(zhì)、最專業(yè)的音樂教育�！�

　　寧可藝還提到，每期課程結(jié)束時(shí)，都會(huì)有學(xué)員與教師合作演出的音樂會(huì)，讓學(xué)生的所學(xué)得到展示，并與老師一起在舞臺(tái)上表達(dá)自己對(duì)音樂的理解與熱愛。 （音樂周報(bào)）楊霄霄

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