多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)、多探究、多思考，提高自己的全面綜合修養(yǎng)，這是無(wú)數(shù)的長(zhǎng)者、老師以及書(shū)本告訴年輕學(xué)藝者的忠告，但能夠聽(tīng)進(jìn)去的并不多，真正潛心下來(lái)努力學(xué)習(xí)者更少。最近全國(guó)各地藝考陸續(xù)開(kāi)始，筆者偶然聽(tīng)到兩位候考學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)此問(wèn)題有意無(wú)意的討論，大致意思是說(shuō)，這種提高修養(yǎng)的觀點(diǎn)只是個(gè)偽命題，只要咱臉蛋好看，嗓子好聽(tīng)，就不愁以后學(xué)不出來(lái)。他們搬出的例子看起來(lái)也非常具有說(shuō)服力：《中國(guó)好聲音》三屆冠軍都是小年輕，他們能讀過(guò)幾本書(shū)?豫劇大師常香玉，又能讀到碩士學(xué)位還是博士學(xué)位?這樣的論調(diào)以及例子，還真是吸引了一幫家長(zhǎng)的附和。

　　用好聲音的冠軍拿出來(lái)當(dāng)論據(jù)，首先暴露的是一種心態(tài)，那就是學(xué)習(xí)藝術(shù)是為了名與利，這本身就是不健康和不正確的。關(guān)鍵的討論在于：沒(méi)讀過(guò)多少書(shū)就能成功和要想成功必須多讀書(shū)之間存在悖論關(guān)系。我們不否認(rèn)能取得“好聲音”的冠軍是一個(gè)人成功的標(biāo)志，古典音樂(lè)界也一樣，李云迪能取得肖邦大賽的冠軍，也是他成功的標(biāo)志。但我想這樣的成功，更多只是一個(gè)人的天賦與可能性被肯定的標(biāo)志，在業(yè)界資深人士看來(lái)，授予其冠軍稱號(hào)，類似于“孺子可教也”的點(diǎn)頭默許。這種成功也只是一個(gè)階段之內(nèi)的被肯定，離更大的、更本質(zhì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的成功，還相差甚遠(yuǎn)呢!導(dǎo)師在授予選手冠軍稱號(hào)時(shí)，都會(huì)說(shuō)這只是一個(gè)開(kāi)始和起點(diǎn)，選手手握獎(jiǎng)杯時(shí)也會(huì)鸚鵡學(xué)舌地說(shuō)這只是我的開(kāi)始與起點(diǎn)。不過(guò)遺憾的是，導(dǎo)師說(shuō)的話是以其人生積累出來(lái)的認(rèn)識(shí)與感嘆，選手則只是鸚鵡學(xué)舌來(lái)逢場(chǎng)作戲。接下來(lái)很多獲獎(jiǎng)?wù)卟灰欢�能夠按�?dǎo)師的教導(dǎo)來(lái)嚴(yán)格要求自己繼續(xù)潛心學(xué)習(xí)，甚至早把這些話忘到九霄云外去了。

　　郎朗與李云迪可以說(shuō)是取得了全世界范圍內(nèi)最大的成功。但在更高層次更深意義上來(lái)看，他們的成功還可以更上層樓。近期趙世民在《音樂(lè)周報(bào)》上寫(xiě)了關(guān)于郎朗的文章，建議他搞古典詩(shī)人系列、文物古跡系列、先賢哲人系列的作品創(chuàng)作，擔(dān)起“創(chuàng)和率中國(guó)鋼琴學(xué)派的使命”，做到“在鋼琴界，世界就得聽(tīng)你說(shuō)話”，希望他最終成為“一個(gè)偉大的精神領(lǐng)袖”。這是多么深刻的期盼，假如成功，又將是多么世界性的、歷史性的成功啊!

　　我們不能把成功狹隘理解，同樣，也不能把學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)狹隘理解，否則無(wú)法解釋不識(shí)幾個(gè)字的民間藝人能成為大師的問(wèn)題。“戲比天大”是常香玉掛在嘴邊的話，也是掛在北京人藝排練廳里的一幅字。真正想把自己的戲演好唱好的優(yōu)秀演員，他們針對(duì)自己行當(dāng)本身的鉆研學(xué)習(xí)，是極端認(rèn)真和深入的，這種高度和深度絕對(duì)不是隨便就能達(dá)到的。梅蘭芳為了練眼力，用養(yǎng)鴿子的方法。蓋叫天練眼力，用火柴棒撐眼瞼的方法。馬連良練眼力，用點(diǎn)香火的方法�？雌饋�(lái)他們只是在練技能，實(shí)際上，這些獨(dú)特方法的背后，是他們向著更深入更本質(zhì)的層次學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)主要表現(xiàn)在專注、努力和刻苦。這一點(diǎn)正是現(xiàn)在很多學(xué)藝者難以企及的，尤其當(dāng)今的花花世界，分散人注意力的東西太多了，誘惑人的東西也太多了，每天二十四小時(shí)里真正能夠花在自己專業(yè)上的時(shí)間與精力，又能是多少呢?

　　還有兩個(gè)例子來(lái)注解我剛才的說(shuō)法。一個(gè)歌手在參加電視音樂(lè)節(jié)目時(shí)，絞盡腦汁茶飯不思地進(jìn)行歌曲的重新編配，其努力也換來(lái)了節(jié)目導(dǎo)演對(duì)他“你是天才”的稱贊，但最終場(chǎng)上的表現(xiàn)卻難盡人意，一首李宗盛看似小歌卻內(nèi)涵深刻的大歌《山丘》，被弄成了技術(shù)堆砌看似大歌卻浮躁花哨的小歌，人生歷練的山丘變成了小孩過(guò)家家堆起的小土坡。這位歌手十分的努力換來(lái)這樣的結(jié)果，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和修養(yǎng)不夠的原因，弄不清改編歌曲的重心不在技術(shù)，而是要依據(jù)歌曲最基本的情感基調(diào)。另一個(gè)例子是楊燕迪在FM94.7節(jié)目里對(duì)巴赫《哥德堡變奏曲》的解讀中，說(shuō)此曲有些美是屬于耳朵聽(tīng)覺(jué)的，而有些美，卻不是能夠用耳朵聽(tīng)出來(lái)的，當(dāng)你能夠閱讀譜子、親自演奏、學(xué)習(xí)西方音樂(lè)史、了解音樂(lè)風(fēng)格的流變與時(shí)代的變遷，才能更多更好地理解與欣賞這首作品，如果沒(méi)有刻苦與大量的學(xué)習(xí)，綜合地提高自己的修養(yǎng)，你還真不知道巴赫作品的美，能有那么多方面。(音樂(lè)周報(bào) 王群衛(wèi))

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