一年一度的四川音樂學院藝術歌曲創(chuàng)作比賽將于4月14日舉行獲獎作品音樂會，本屆比賽共收到98首參賽作品，其中，經過復評、將在音樂會上演唱的作品有14首。

　　這項“全校學生寫歌、聲樂師生演唱”的活動旨在以比賽提升作曲、聲樂等專業(yè)的教學水平，為學生增加舞臺實踐與跨專業(yè)合作機會，經過十年的積累，已逐漸形成該校的教學特色。

　　比賽激發(fā)創(chuàng)作熱情

　　“我們希望通過比賽來激發(fā)學生創(chuàng)作藝術歌曲的熱情，學生可以利用參賽過程中的每一個環(huán)節(jié)來學習藝術歌曲的創(chuàng)作。為此，我們特地將征稿時間改為每年12月開始，這樣，到第二年1月或2月放寒假時，學生可以在寒假中修改、完善經過初評篩選出來的作品，利用假期時間請老師指導;到2月(或3月)開學之后，由于這些進入復評的作品在4月的決賽音樂會上要演唱，曲作者可以請聲樂專業(yè)的老師和同學對作品進行挑選、開始排演，這有利于作曲專業(yè)與其他專業(yè)的銜接�！�

　　四川音樂學院作曲系主任楊曉忠介紹，此項藝術歌曲創(chuàng)作比賽面向全院在校生，曲作者既有作曲專業(yè)的學生，也有不少演奏或電子音樂、流行音樂等專業(yè)的學生，既有附中學生也有本科生、研究生。比賽對于歌曲的風格不設限制，西洋、民族或通俗風格均可，獨唱、重唱或合唱形式均可，但在歌詞內容方面規(guī)定必須健康、傳播正能量。

　　他總結，每屆收到的作品數量不斷增長、質量也在不斷提高，作品風格呈現多樣化的趨勢，有些作品以古詩詞為創(chuàng)作素材，有些采用民族音樂、戲曲元素。十年來，涌現出一些優(yōu)秀作品，受到了歷屆演唱者的歡迎，傳唱范圍也在擴展。

　　楊曉忠指出，剛剛開始從事創(chuàng)作的學生大多還不太理解聲樂作品的特點，尤其是作曲專業(yè)的學生很容易按照書上的技術規(guī)則把聲樂作品寫成器樂作品。他說：“聲樂作品最重要的是要符合人聲的發(fā)聲規(guī)律與狀態(tài)。比如，人聲不適合連續(xù)的大跳;聲樂作品的呼吸感與人的呼吸感必須吻合，有不少學生的作品里低音區(qū)的情緒很強，卻把高音區(qū)的情緒寫成很弱的幻想色彩，其實人聲很難達到這樣的要求。自己不寫、不唱是很難體會的。自己創(chuàng)作、再由演唱者提出建議，會讓作曲的學生逐漸領悟到這些創(chuàng)作的要領�！�

　　篩選促使學生反思

　　“最初，我們讓曲作者自己去找聲樂的同學演唱、自己找鋼琴伴奏，目的是為了鍛煉學生的溝通能力。有的學生溝通能力差，總是找不到合適的演唱者，或者對自己創(chuàng)作時的想法表達得不夠明晰而影響演唱效果。因此，最近幾年，對于進入復評的作品，我們請聲樂系青年教師們先根據自己的嗓音條件與風格來篩選喜歡的作品演唱，再安排一些聲樂專業(yè)的學生演唱部分歌曲。”楊曉忠教授說，有些沒有被老師選中的作品可能也不錯，只是因為風格不合適。但有些作品則因為自身存在問題而受到冷落，這樣，曲作者就會反思，我的作品為什么沒有被選上?是難度過大還是不好聽?通過這樣的競爭，培養(yǎng)了學生作曲的興趣——表現得好可以獲獎、作品被傳唱;通過篩選，學生很快了解自己創(chuàng)作中的問題，體會到什么樣的才是易唱、好聽的藝術歌曲。”

　　為了促進聲樂專業(yè)的師生提高演唱水平，川音的藝術歌曲創(chuàng)作比賽還特別設立了表演獎，拿到新作品的學生會積極請主課老師指導完成，青年老師如果對新作品把握不夠，會找更有經驗的老師來指導。

　　楊曉忠表示，為了促進作曲系學生打牢創(chuàng)作功底，近期將舉行小型器樂作品創(chuàng)作比賽，參賽作品為1-5件樂器任意組合的室內樂作品，長度不超過7分鐘。(音樂周報 徐麗梅)

精品視頻課程推薦

• 音樂理論基礎教程視頻課程

• 和聲學視頻課程

• 西方音樂通史視頻課程

• 第二版曲式分析基礎教程視頻課程