上海夏季音樂節(jié)：“小作曲家工作坊”游戲中激發(fā)音樂想象力

    “小作曲家工作坊”是紐約愛樂樂團(tuán)一個(gè)持續(xù)了22年的音樂教育品牌。去年，上海交響樂團(tuán)聯(lián)合紐約愛樂，首度將它引進(jìn)上海。2017年，“小作曲家工作坊”繼續(xù)在夏季音樂節(jié)綻放，歷經(jīng)作品征集和海選，最終有10位小作曲家參加為期一周的工作坊集訓(xùn)。

    7月8日，10位小作曲家的10部作品將由上海交響樂團(tuán)的演奏家首演，他們之中年齡最小的12歲，最大的17歲。

“小作曲家工作坊” 

芬蘭、韓國(guó)、委內(nèi)瑞拉最有音樂創(chuàng)造力

    喬恩·迪克（Jon Deak）在紐約愛樂工作了四十多年，由其創(chuàng)立的“小作曲家工作坊”也走過22年時(shí)間。談及創(chuàng)建初衷，喬恩說，每個(gè)孩子都有潛在的音樂創(chuàng)造力，即便他們沒有接受過專業(yè)音樂訓(xùn)練。就像視覺藝術(shù)，很多大藝術(shù)家都是音樂受孩子啟發(fā)，挖掘出對(duì)藝術(shù)的重新認(rèn)識(shí)，比如畢加索。

    “我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造音樂，但這不是孩子自己寫的，為什么？因?yàn)榘岩舴麑懴聛�，�?duì)孩子來說很難，也沒那么必要。孩子們只要唱歌、玩樂、拍出一些有趣的節(jié)奏。”他舉例說，在美國(guó)，很多膾炙人口的音樂，尤其是流行音樂，都來源于街上玩耍的孩子，而非專業(yè)人士。

    通過“小作曲家工作坊”，喬恩希望孩子們能寫出反映其所思所想，真正屬于他們的音樂。而9-13歲是最適宜激發(fā)音樂創(chuàng)作潛力的年齡。

    這些年，“小作曲家工作坊”走過了14個(gè)國(guó)家。而據(jù)喬恩觀察，芬蘭、韓國(guó)、委內(nèi)瑞拉三國(guó)的音樂教育最有代表性、最有創(chuàng)新力。

    “芬蘭是一個(gè)很小的國(guó)家，只有400萬人口，但整個(gè)社會(huì)以音樂為重，把音樂提高到了非常高的位置；在韓國(guó)，不只是作曲家，連商務(wù)人士也非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性；委內(nèi)瑞拉很貧窮，社會(huì)問題也很多，但整個(gè)國(guó)家彌漫著音樂的氛圍，你給監(jiān)獄里的囚犯一個(gè)長(zhǎng)號(hào)，他也可以通過學(xué)習(xí)樂器，走出監(jiān)獄，重新進(jìn)入社會(huì)。”

    美國(guó)、挪威、荷蘭、巴勒斯坦、以色列……喬恩認(rèn)為，每個(gè)國(guó)家在音樂教育上各有優(yōu)點(diǎn)，不同國(guó)家也各有不同的音樂語言、音樂節(jié)奏，而最讓他心動(dòng)的正是這種“差異感”。

    對(duì)于中國(guó)孩子，喬恩的第一印象是內(nèi)向、害羞，一開始他們總是等著老師叫他們做什么，“當(dāng)你給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)，他們會(huì)漸漸脫離舒適區(qū)，有自己的創(chuàng)造節(jié)奏。委內(nèi)瑞拉的孩子完全是另一種風(fēng)景，他們會(huì)到處跑到處爬，很難控制，當(dāng)然同樣也很有創(chuàng)造力�！�

在游戲中激發(fā)音樂想象力

    為期一周的工作坊中，喬恩為10位小作曲家設(shè)置了與眾不同的作曲課程，4位來自上海交響樂團(tuán)、上海音樂學(xué)院的老師負(fù)責(zé)翻譯和協(xié)助。

    從自我介紹開始，喬恩便讓小作曲家們感受到了不同。他讓每個(gè)人用一個(gè)肢體動(dòng)作表達(dá)自己的名字，其他人再一起重復(fù)他的動(dòng)作。大幅度的肢體動(dòng)作，迅速拉近了同學(xué)們的距離，也讓他們加深了對(duì)彼此的印象。

    喬恩每天還會(huì)為小作曲家們準(zhǔn)備一個(gè)熱身游戲。比如，他會(huì)以拍手的形式展示變化豐富的節(jié)奏型，再讓同學(xué)拍手，每人創(chuàng)作一個(gè)新的節(jié)奏型，一一疊加，最后組成一個(gè)長(zhǎng)篇幅的樂句。

    工作坊更有“即興表演”的課程，小作曲家們?nèi)�五成組，有人演奏，有人表演，可以以教室中的任何物品進(jìn)行創(chuàng)作，來模擬生活中的任何場(chǎng)景。比如，有的小作曲家就以譜架和黑板擦的摩擦、敲擊，模擬了乘坐電梯的整個(gè)過程。

    工作坊之前，小作曲家們大多只學(xué)過一門樂器，為了讓他們更好地駕馭不同樂器，工作坊還設(shè)置了樂器介紹課程。

    來自上海交響樂團(tuán)的張毛弟老師介紹，今年的工作坊有兩堂樂器介紹課。其中一次，由上交的六位演奏家給同學(xué)們介紹樂器，包括小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、圓號(hào)、打擊樂，他們還專門從意大利請(qǐng)來了女高音李薇薇，“人聲”也是其中一門樂器。

    演奏家們逐一介紹不同樂器的音色、記譜、音高范圍等問題，李薇薇則解釋了女高音分哪幾種、有哪些唱法、如何發(fā)聲等細(xì)節(jié)。小作曲家們可以從中選自己心儀的樂器，最終，這些樂器會(huì)現(xiàn)身于他們的作品，而演奏者正是上交樂手，“我們鼓勵(lì)他們盡量多地使用樂器，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得�！睆埫�弟說。

    與其用“教授”，不如用“指導(dǎo)”形容老師們?cè)谡n上的作為。他們會(huì)為學(xué)生提供輔助，但并不干涉他們的配器、節(jié)奏、旋律怎么寫，更不會(huì)做任何更改，除非樂譜超出某種樂器的演奏范疇，才適當(dāng)提醒。最終的作品，要完全靠小作曲家本人產(chǎn)出。

    來自上海市南模中學(xué)的張樂揚(yáng)，是唯一一個(gè)連續(xù)兩次參加“小作曲家工作坊”的中國(guó)學(xué)生。他最喜歡的樂器是圓號(hào)，去年，他在這里交出了作品《Crazy Horn》，今年打算出一部新作《Cheer up》。工作坊進(jìn)行到第四天，他只差一個(gè)小節(jié)就要完成了，“有一段旋律進(jìn)入我的腦海，我覺得還不錯(cuò)，就用上了，整首曲子只有這一段旋律，不斷地變化。”

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