小學(xué)音樂教育從戲劇、民歌入手 又利于普及成本又低

    年年過大年總有社火進(jìn)村表演，看到那操著各樣樂器伴奏的，個(gè)個(gè)技術(shù)嫻熟，喜氣掛在臉上，得心應(yīng)手的合奏著，而邊舞邊唱的小孩子們更是唱得認(rèn)真賣力，親切而熟悉的樂曲伴著清亮的童聲在空中飄蕩，給年帶來了無比的歡快！

    那社火小曲也是百年傳承，從小聽到老都聽不厭，年齡越大，越就控制不住自己的眼淚，這鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情中民歌的力量讓人激動不已！

    在平常的日子里，戲劇自樂班也是非常的火爆。我們這兒是秦腔的流行地，自然是隨處可見的秦腔自樂班。令人吃驚的是無論伴奏樂器的還是唱角的大多都是非專業(yè)人士，但水平并不低。好多的熟人，認(rèn)識了多年，還不知道他競有這一手！沒有聽說過他專門學(xué)過音樂，一生干的工作也與音樂無任何的瓜葛，而且大多還是工地上干活的民工，他們中有好多能手，樂器操的好，開口一唱也很見功力。

    我也和大家一樣，是很好這口的。但卻即不會操琴也不會唱，總想把這學(xué)會也自樂自樂，那會是多么的快意��！

    不由問，我當(dāng)年上學(xué)時(shí)為何就沒有學(xué)會音樂呢？為何就沒有學(xué)會一樣樂器呢？

    是啊，當(dāng)年我的小學(xué)初中就沒有好好上過音樂課，后來直到高中了，才只是學(xué)音樂專業(yè)的同學(xué)在音樂老師那里個(gè)別學(xué)習(xí)，非專業(yè)的學(xué)生們都忙于文化課學(xué)習(xí)，也沒有人學(xué)，也沒人重視。于是我終身是個(gè)樂盲。

    到我的孩子小時(shí)候，想給開蒙個(gè)音樂，學(xué)個(gè)樂器時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的音樂課依然是學(xué)不到位的，解決不了問題的，于是在無限的糾結(jié)中，在孩子渴望的眼神中，勸孩子還是別學(xué)了，咱走不起這路子，也不敢冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，還是好好學(xué)習(xí)文化課吧，考上個(gè)好大學(xué)才是正道。從此我的孩子和我一樣也是與音樂無緣！

    又一個(gè)二十多年過去了，局面還是如此！

    為此，特意關(guān)注了當(dāng)代的藝術(shù)教育，情況全是如此。

    所以，音樂、體育、美術(shù)教育在全日制學(xué)校內(nèi)是真正的小三門，得不到普及與重視，真要想學(xué)這行，走這路子非得跟師、花錢、冒風(fēng)險(xiǎn)！

    于是，如何把音樂等藝術(shù)的學(xué)習(xí)能變得即普及化而又成本低一點(diǎn)，成了我很關(guān)注的事。本當(dāng)有藝術(shù)天賦的孩子是很多的，但小時(shí)候不啟蒙是無法發(fā)現(xiàn)的，多數(shù)就埋沒了。只有啟蒙后并正規(guī)訓(xùn)練了才能知道那個(gè)人適合那個(gè)人不適合。和我的孩子一樣，無數(shù)的孩子大都止步于此，連個(gè)啟蒙都沒有做到。這也實(shí)在似乎是無解的事。也是�。∠胂肜世实某晒Ρ澈蟮耐度�，真不是一般沒毅力的人所能成就，也不是家境貧寒人家的子弟所能學(xué)得起的。

    而在社火和自樂班的啟發(fā)下，我想到我們的音樂教育可否走從民歌、戲劇入手的路子，在學(xué)校實(shí)施普及教育，可極大的降低成本。尤其是作好小時(shí)候的啟蒙教育，發(fā)現(xiàn)人才天賦。即在學(xué)校普及了音樂教育，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，又能大量發(fā)掘人才，不誤好人才的最佳教育時(shí)機(jī)。

    所以，從小學(xué)開始，學(xué)�？梢悦刻彀才虐胄�時(shí)，讓學(xué)生先從唱民歌、唱戲曲入手，同時(shí)學(xué)一樣戲劇樂器，實(shí)可事半功倍！

    最簡單的竹笛大家都可以置辦起吧，板胡二胡也不是太貴，讓孩子們唱起來，操練起來，長期堅(jiān)持在校內(nèi)訓(xùn)練，定會有成效。

    最難的問題就是師資短缺了。實(shí)際上如果學(xué)校真下決心要以這種方式進(jìn)行音樂教育，社會上這方面的人才很多。因?yàn)檫@是自己老百姓大家最愛的，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，會的人很多，民間也有高手，沒必要非要從科班出身的、經(jīng)受了西方音樂教育的人來承擔(dān)。就咱們自己民族的、本土的音樂為主入手啟蒙教育，不失為一種音樂教育的好路子。關(guān)鍵要實(shí)施起來，讓孩子們動起手來，操練起來，在練中成長。這就是所謂的有教就有、就會、就成才，無教就無！

    這樣就可以讓全體的孩子們都能學(xué)得起，學(xué)得到，在學(xué)校有時(shí)間學(xué)，在學(xué)校有人教，則成本就低了，音樂教育才會普及。如在啟蒙中發(fā)現(xiàn)了真有天賦的學(xué)生可以提早進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，不誤成才的最好教育時(shí)機(jī)。也可以全面帶動全校的音樂及藝術(shù)教育普及性開展，解決藝術(shù)教育成本過高，不能大面積普及的教育難題。

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