高職音樂教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力

　　高考就是改變學(xué)生命運的考試，能夠在一定程度上幫助學(xué)生走上一條正確的人生道路，然而在高考大軍中也有一部分人因為文化課成績不佳選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)特長，通過走藝術(shù)道路來改變?nèi)松�。然而，在我國本科類的藝術(shù)院校并不多，而且這些本科類的學(xué)校對于學(xué)生的文化課成績以及藝術(shù)特長成績也有一定的要求，所以，導(dǎo)致一些文化課成績低的學(xué)生選擇了去高職院校。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多高職院校也在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下進(jìn)行了很大的改革，引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源并開設(shè)了很多熱門的專業(yè)，而這些專業(yè)中就包含了音樂專業(yè)。音樂專業(yè)越來越受歡迎，通過專業(yè)的設(shè)備以及教學(xué)資源在很大程度上能幫助這些愛好音樂的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)。但是在高職院校中的音樂教學(xué)課程中，普遍反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時缺乏一定的領(lǐng)悟能力，導(dǎo)致高職院校的音樂教學(xué)質(zhì)量相對較低，所以，如何提高學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力是一項重要的工作。

一、高職音樂教學(xué)過程中提高音樂領(lǐng)悟能力的具體原因

　　1.學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中缺乏專業(yè)的音樂認(rèn)知

　　目前來看很多高職院校在開展了音樂專業(yè)后，雖然引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，聘請了專業(yè)的教師團(tuán)隊，但是教學(xué)質(zhì)量還是沒有得到相應(yīng)的提升。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生都存在缺乏對專業(yè)的音樂認(rèn)知能力，在對于音樂的認(rèn)識上一直本著自己所想所知去理解音樂，認(rèn)為音樂就是為自己帶來快樂，一味的懷著滿腔熱血去學(xué)習(xí)音樂，就是在這樣的學(xué)習(xí)過程中忽略了對于音樂進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，理解音樂更深層次的含義。大部分學(xué)生把音樂當(dāng)作在校學(xué)習(xí)的一門課程，沒有將音樂學(xué)習(xí)引申到文化傳播的層面，缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生一旦缺乏對于音樂的專業(yè)認(rèn)知，就會導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解音樂課程的教學(xué)意義，這也是學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟能力差的表現(xiàn)，按這樣的學(xué)習(xí)趨勢，只會使得學(xué)生對于音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)失去信心。

　　2.學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中普遍體現(xiàn)出音樂素質(zhì)低的問題

　　音樂素質(zhì)的培養(yǎng)需要在學(xué)生有一定認(rèn)知能力的時候進(jìn)行培養(yǎng)，專門針對學(xué)生進(jìn)行樂理、樂器知識的培養(yǎng)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)音樂打好堅實的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加順利。然而，高職學(xué)校的很多音樂專業(yè)的學(xué)生普遍體現(xiàn)出缺乏專業(yè)的樂器樂理知識，在音樂教學(xué)中沒有一定的樂器樂理知識，只會讓教師的教學(xué)工作越來越困難，也在一定程度上使得學(xué)生學(xué)習(xí)越來越困難，甚至導(dǎo)致學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)喪失信心。同時，很多學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中只注重自己所喜愛的音樂領(lǐng)悟進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：很多學(xué)生都喜歡流行音樂，所以會在學(xué)習(xí)過程中專注學(xué)習(xí)流行音樂而忽視了其他音樂類型的學(xué)習(xí)，忽視了對于音樂知識啟蒙之深層次理解。

　　3.高職院校在音樂教學(xué)中存在教學(xué)不足的問題

　　音樂教學(xué)中領(lǐng)悟能力不足的問題一方面來自于學(xué)生，另一方面也是教師教學(xué)能力不足的原因。首先高職院校中音樂教師的專業(yè)能力要相對于本科以及更高學(xué)府的音樂教師的能力要低，而且部分教師音樂素養(yǎng)低，無法很好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的。其次就是高職院校在音樂教學(xué)過程中的教學(xué)方式存在問題，教學(xué)模式比較單一，主要通過教師進(jìn)行樂理樂器演奏示范，學(xué)生再進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式存在的問題就是不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，反而還會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭倦的心理。通過這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越來越低，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中只會學(xué)習(xí)到音樂的基本知識，不會學(xué)習(xí)到更深層次的內(nèi)容，最終降低了教學(xué)質(zhì)量。

二、高職院校中音樂教學(xué)中提高學(xué)生音樂領(lǐng)悟能力的措施

　　1.打造豐富多彩的音樂教學(xué)課堂

　　音樂教學(xué)課堂在教學(xué)環(huán)境中起到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的平臺，為了能夠讓音樂專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)的音樂教學(xué)中學(xué)得更加扎實，就必須要改進(jìn)教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源。學(xué)校可以組織相關(guān)音樂教師去到國外參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教學(xué)理念，學(xué)�？梢蕴岢�教師開展情境教學(xué)法，教師為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)曲目或者是音樂教學(xué)視頻，例如：播放周杰倫的《夜曲》。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閉著眼睛聆聽歌曲，將全部的心思投入到歌曲里面，甚至將自己代入到歌曲中，親身體會周杰倫在創(chuàng)作夜曲時的心情，這樣一來能夠使學(xué)生重新拾回學(xué)習(xí)音樂的信心，讓整個音樂學(xué)習(xí)變的快樂起來。同時，在設(shè)立了理論課以后還可以多多設(shè)立聲樂課，讓更多的學(xué)生有機(jī)會展現(xiàn)自己所學(xué)的知識，還可以組織一些比賽來提高學(xué)生參與課堂的積極性，也能通過比賽讓學(xué)生對于音樂知識有更深層次的把握。

　　2.引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

　　隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各個高職院校也開始教育大改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源，引進(jìn)技術(shù)型人才來提升教學(xué)質(zhì)量。然而在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的環(huán)境下還是存在部分高職院校教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)的問題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只能接觸到教師所講解的內(nèi)容，不能學(xué)習(xí)到更加先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程中急需要教學(xué)內(nèi)容的更新，一段時間過去就會有新的音樂知識創(chuàng)新，如果教師僅僅依賴教學(xué)課本進(jìn)行知識點講解，不對現(xiàn)在社會上所出現(xiàn)的新知識作以解釋，就會使該校的學(xué)生落后于社會潮流。所以，各高職院校要積極引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)資源，采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能夠欣賞到更多優(yōu)秀的音樂作品，還要購進(jìn)先進(jìn)的音樂教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生能通過親身體會感受音樂的奇妙。

三、結(jié)束語

　　高職院校的音樂領(lǐng)悟能力的提升工作，需要通過學(xué)校的高度重視以及教育教學(xué)改革來完成，所以，學(xué)校以及相關(guān)教育部門要高度重視學(xué)生音樂領(lǐng)悟能力提升的問題，積極改進(jìn)相關(guān)教學(xué)課程，豐富課程內(nèi)容，積極引進(jìn)一批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及現(xiàn)代化教學(xué)資源，不要將音樂教學(xué)局限于理論知識教學(xué)，要通過實踐活動來讓學(xué)生親身體會到音樂的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力。

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