哈佛大學教授：孩子學習音樂可以提升八種智能

　　美國哈佛大學教授、發(fā)展心理學家和教育學家霍華德·加德納提出了智能的新理論—多元智能理論。他認為每個正常人至少擁有相對獨立存在的八種智能，這八種智能分別是語言智能、音樂智能、邏輯-數(shù)理智能、空間智能、身體運動智能、自省認識智能、自然認知智能和人際智能。

　　多元智能理論在兒童音樂學習中的滲透

　　1.歌唱活動的多元智能滲透

　　在歌唱 的過程當中，采用對唱、輪唱、合唱、領唱等形式，可以讓兒童的語言智能不斷發(fā)展，特別是對歌詞的朗誦和理解對歌唱節(jié)奏的把握等，對于兒童的多項不同的智能都能夠共同發(fā)展。

　　2.打擊樂器活動的多元智能滲透

　　在打擊樂器演奏當中，能夠讓兒童認識或者記住樂器的名稱，并且讓他們用自己的語言去描述這些打擊樂器特點。

　　3.韻律活動的多元智能滲透

　　讓兒童運用身體感知可以看得見或摸得著的事物，也可以讓兒童用身體去感受音樂，特別是運用肢體動作去感知音樂，發(fā)展兒童的語言智能和運動智能。還可以采用人體動作節(jié)奏的方式鼓勵兒童進行韻律性的運動，讓兒童掌握更多的音樂智能。

　　4.音樂鑒賞活動的多元智能滲透

　　因為各種不同的音樂作品，有助于鼓勵幼兒掌握不同的音樂旋律和特色，通過優(yōu)秀的音樂藝術作品，能夠更好的讓兒童掌握聽覺觀察能力，從而對音樂作品產(chǎn)生興趣，對音樂藝術有著更加具體的理解。

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