“教師減負(fù)”能惠及處于弱勢的音樂老師們

　　今年全國兩會期間，全國政協(xié)常委兼副秘書長、民進(jìn)中央副主席朱永新提交了“減輕教師非教學(xué)性負(fù)擔(dān)”的提案�！敖處煖p負(fù)”是近年來教育系統(tǒng)的熱點(diǎn)，在此次兩會上也成為代表們關(guān)注并廣泛討論的話題。此前，教育部部長陳寶生就在2019年全國教育工作會議上的講話中強(qiáng)調(diào)，教師也需要減負(fù)。

　　在教師減負(fù)的一片“吶喊”中，一直以來因?yàn)閷W(xué)科被視為“小三門”而處于弱勢的音樂教師們，對于減負(fù)有著更強(qiáng)的呼聲。

　　“看不見”的過重課時(shí)

　　記者采訪音樂教師過程中，每人談到負(fù)擔(dān)時(shí)都把“課時(shí)過重”放在了第一位。據(jù)了解，由于音樂教師往往面對一個(gè)年級或全校的班級，課時(shí)總量比主科老師要大，平均課時(shí)量是每周16到18節(jié)，有的甚至達(dá)到20節(jié)。這些課時(shí)還只是常規(guī)的音樂課，不包括學(xué)校校本藝術(shù)課程和藝術(shù)社團(tuán)訓(xùn)練的課時(shí)�！八囆g(shù)社團(tuán)在不比賽不演出的情況下，每周要有4到6個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間，我們每節(jié)課是40分鐘，這相當(dāng)于帶團(tuán)老師除了每周國家規(guī)定的課時(shí)量之外，又多了十幾節(jié)課�！北本┮晃粠�社團(tuán)同時(shí)又擔(dān)負(fù)學(xué)校正常音樂教學(xué)的小學(xué)音樂教師無奈地說。

　　年輕的小米老師是天津一所小學(xué)的音樂教師，由于年輕又剛工作不久，學(xué)校給她的教學(xué)任務(wù)除了常規(guī)音樂課外，還有一到兩門的藝術(shù)校本課程。此外，她也擔(dān)任著學(xué)校社團(tuán)的帶團(tuán)工作，每天時(shí)間就在備課、上課、教研、社團(tuán)活動之間“無縫銜接”，這讓小米老師感覺自己就像一個(gè)機(jī)器人�！按蠹叶颊f音樂教師工作輕松，不就是教教唱歌嗎？其實(shí)真不是，還好我年輕，要不真扛不住這么多課�！毙∶桌蠋熣f。在北京一所重點(diǎn)小學(xué)工作多年的李老師面對過多工作量沒辦法流露輕松表情，繁重工作讓她長期不能好好休息，剛剛年過四十就患上高血壓、頸椎病、眩暈等慢性病。安徽的徐老師有過下鄉(xiāng)支教的經(jīng)歷，他說，在農(nóng)村學(xué)校，有的學(xué)校只有一位音樂教師。音樂教師除了本職工作外，可能還同時(shí)是語文教師、數(shù)學(xué)教師、體育教師，課時(shí)量更是無法定量和估計(jì)的。

　　比賽活動“壓力山大”

　　比起上課，很多帶團(tuán)音樂教師覺得更累的是藝術(shù)活動和比賽。一來比賽有競爭的壓力，二來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對比賽結(jié)果往往“寄予厚望”，讓帶隊(duì)的音樂教師壓力倍增。小吳老師是湖北一所中學(xué)的音樂教師，她說每次帶學(xué)生比賽前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總會和她說的一句話是“咱們要拿第一”。這一句話總會讓她覺得“壓力山大”，“那么多學(xué)校參賽，憑啥每次都是咱們學(xué)校第一呢？我只能盡力而為�？墒穷I(lǐng)導(dǎo)只看結(jié)果不看過程，唉！”

　　現(xiàn)在全國各地藝術(shù)教育都在迅速發(fā)展，學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)的水準(zhǔn)也在逐年上升。這對于帶團(tuán)排練的中小學(xué)音樂教師提出了很高的專業(yè)要求。相對從專業(yè)音樂院�；蛩囆g(shù)院校畢業(yè)的青年教師的專業(yè)背景，四十歲上下的中年音樂教師只能通過再學(xué)習(xí)的方式讓自己具備社團(tuán)訓(xùn)練所需要的專業(yè)能力，比如合唱指揮、舞蹈編排、管樂團(tuán)管理、京劇表演等。上文提到的李老師就屬于這種情況，為了勝任學(xué)校合唱團(tuán)、京劇社的訓(xùn)練，她要求自己努力去學(xué)習(xí)。很多時(shí)候她只能在繁重的課程和社團(tuán)訓(xùn)練之外再擠自己的休息時(shí)間去學(xué)習(xí)、進(jìn)修，但她感覺還是會和專業(yè)指揮、專業(yè)演員有很大差距。本來多病的身體狀況又因?yàn)闊o休止的不能放松而愈發(fā)糟糕，精神和身體都感覺不堪重負(fù)�！白鳛榻處�，我們的責(zé)任心要求我們把孩子的方方面面都教好。但要求教師用專業(yè)演員的水平帶孩子去做這些事情，有時(shí)候努力踮腳‘夠一夠’，有時(shí)候?qū)嵲谑敲銥槠潆y�！闭f起這個(gè)問題，李老師顯得有些心力交瘁。

　　薪酬職稱不受重視

　　朱永新指出，教師越來越沉重的負(fù)擔(dān)，相當(dāng)一部分不是教學(xué)任務(wù)�！案魇礁鳂拥姆墙虒W(xué)任務(wù)的確給教師帶來了額外的工作負(fù)擔(dān)和極大的心理壓力，造成了教師加班嚴(yán)重、教研時(shí)間被擠占、職業(yè)倦怠加劇等一系列問題�！�

　　除了繁重的工作任務(wù)，極大的心理壓力和過低的薪酬加重了教師的精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。每個(gè)月打開工資條，兩三千塊錢的數(shù)額總是讓西部一個(gè)省會城市的音樂教師麗麗心煩不已。參加工作10年，從意氣風(fēng)發(fā)的小姑娘到現(xiàn)在眼袋明顯、精神疲憊的女教師，為了補(bǔ)貼家用，麗麗不得不在完成繁重的工作任務(wù)之余，利用為數(shù)不多的休息時(shí)間偷偷去兼職一些演唱或舞蹈活動。李老師說：“這些年都說給老師漲工資，但在大城市，尤其是北上廣深一線城市，一個(gè)老師要憑著自己的工作去買房子買車，其實(shí)是不太可能的。每天接近12個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，沒有與工作量相等的加班費(fèi)�！焙芏嘟處煻际菓{著責(zé)任心在守著自己的崗位。長時(shí)間無條件的付出，職業(yè)倦怠無可避免。

　　課程壓力、比賽壓力之外，職稱評定壓力、學(xué)校人際關(guān)系等都是困擾中小學(xué)音樂教師的精神負(fù)擔(dān)。音樂教師實(shí)踐活動多，理論總結(jié)機(jī)會少，很多人一到職稱論文就面臨短板。而且學(xué)校里分配給“小三門”學(xué)科的職稱指標(biāo)每年都很有限，一個(gè)音樂教師往往要比主科教師評職稱等待的時(shí)間更長。有時(shí)因?yàn)樯鐖F(tuán)訓(xùn)練，音樂教師和主科教師會因?yàn)閷W(xué)生時(shí)間的占用發(fā)生矛盾�！鞍褜W(xué)生叫去排練，主科老師和家長都認(rèn)為耽誤孩子學(xué)習(xí)了，換了我也理解�！毙∶桌蠋熣f，“只是有時(shí)很矛盾，因?yàn)檫@個(gè)和主科老師、家長鬧矛盾不好，可如果不叫學(xué)生在規(guī)定時(shí)間排練，課后再給他們?nèi)毕�的幾個(gè)孩子補(bǔ)排練也不太現(xiàn)實(shí)�！泵鎸�這樣的負(fù)擔(dān)和壓力，小米老師不知所措。

　　音樂教師的負(fù)擔(dān)或許因?yàn)槠涔ぷ鲀?nèi)容的瑣碎與分散更容易被忽略。隨著國家發(fā)展藝術(shù)教育的腳步加快，音樂教師的“減負(fù)”問題也希望被更多人關(guān)注。解決音樂教師后顧之憂的同時(shí)，可以讓他們在工作崗位上更好發(fā)揮特長。

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