智慧音樂教室：技術(shù)與藝術(shù)的碰撞

　　鋼琴前空無(wú)一人，黑白琴鍵竟然在自己演奏；屏幕里，同一場(chǎng)景的桌面上多了一把標(biāo)明各個(gè)結(jié)構(gòu)的古琴；通過顯示屏的遠(yuǎn)程指導(dǎo)音畫同步無(wú)延時(shí)……在剛剛結(jié)束的2019年北京國(guó)際音樂生活展暨國(guó)民音樂教育大會(huì)上，一些音樂教育“黑科技”直觀描繪了未來(lái)音樂教室打破時(shí)空限制、智能化教學(xué)的別樣場(chǎng)景。

　　5G+4K遠(yuǎn)程互動(dòng)

　　黑科技打造零距離課堂

　　兩塊屏幕、一臺(tái)攝像機(jī)、一個(gè)話筒、一把琵琶構(gòu)成的場(chǎng)景你是否會(huì)想到直播？不過，在此次展會(huì)上確實(shí)有這樣的“直播”，但更準(zhǔn)確的來(lái)講是“5G+4K遠(yuǎn)程互動(dòng)音樂教學(xué)”。5月26日，記者在中央音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的展臺(tái)上看到一名頭戴耳機(jī)的小朋友正在一臺(tái)攝像機(jī)和兩塊大屏幕前彈奏琵琶，屏幕中則有一位同樣抱著琵琶的老師，兩人不時(shí)會(huì)進(jìn)行交流，并且共同進(jìn)行了合奏，音樂、手勢(shì)通過視頻展現(xiàn)完全合一。 

　　現(xiàn)場(chǎng)工作人員向記者介紹，視頻中演奏的章紅艷老師此刻正處在中央音樂學(xué)院，盡管雙方是通過視頻交流，但沒有網(wǎng)絡(luò)的延時(shí)問題，基本上就和面對(duì)面交流一樣。這樣的遠(yuǎn)程教學(xué)對(duì)體驗(yàn)者來(lái)說是否真正能夠適應(yīng)和有效呢？北京小學(xué)廣內(nèi)分校正在上五年級(jí)的魯田慕詩(shī)同學(xué)接受記者采訪時(shí)說：“在體驗(yàn)中，我彈奏一句，章老師就會(huì)從指法、曲子的場(chǎng)景、背景故事講一講，除了多了塊屏幕，和與老師的面對(duì)面上課幾乎沒有差別�！蓖瑫r(shí)她向記者提到，這樣的教學(xué)方式讓不方便去老師那里學(xué)習(xí)的人在家里也能夠?qū)崿F(xiàn)一對(duì)一的上課，非常方便。

　　除此之外，在展會(huì)上，還有各種各樣的黑科技教學(xué)在中西樂器教學(xué)中呈現(xiàn)�？�羅德的云上鋼琴教室，兩臺(tái)鋼琴在遠(yuǎn)程教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，老師演奏時(shí)，學(xué)生的琴鍵也會(huì)動(dòng)，同步還原，通過物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)來(lái)達(dá)到遠(yuǎn)程教育，打破時(shí)空合奏樂曲。易古箏的智能音樂教室也將古箏學(xué)習(xí)通過各種各樣的游戲設(shè)置變得更具趣味，老師也可通過視頻看到學(xué)生的彈奏情況進(jìn)行糾錯(cuò)。越來(lái)越多的“黑科技”加入到了音樂教學(xué)中，音樂教育體驗(yàn)變得更為“神奇”。

　　智慧教育滲透到各個(gè)學(xué)科

　　機(jī)器是老師的良好輔助

　　音樂教育作為一個(gè)很細(xì)分的門類，自古到今都是手把手老師帶徒弟的方法，這種教育的模式在一定程度上給音樂教育的普及就帶來(lái)很大的問題，教育效率也很難提高。裸眼3D音樂會(huì)、VR樂器拆解、AR樂器百科、5G+4K遠(yuǎn)程互動(dòng)音樂教學(xué)等，將5G與AI、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)結(jié)合應(yīng)用于音樂教育領(lǐng)域打破了傳統(tǒng)的音樂教育，讓教育變得更為靈活。

　　其實(shí)，在教育教學(xué)方式的探索中，智能化教育早已滲透到了各個(gè)學(xué)科，不僅僅是在音樂領(lǐng)域，一些通用技術(shù)是可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行程序的更改，而一些針對(duì)專業(yè)的科技設(shè)計(jì)也為其他學(xué)科的智慧化教育提供了參考。

　　據(jù)了解，現(xiàn)在的各種智能教育已經(jīng)在普通的教育中體現(xiàn)。智能機(jī)器人助教進(jìn)行個(gè)性化定制和線上作業(yè)批改，人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、智能糾錯(cuò)、數(shù)據(jù)追蹤等看似高精尖的科技，操作起來(lái)卻并不復(fù)雜�？萍颊�打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重塑人們的教育方式及學(xué)校。

　　科技加碼下的智能教育被越來(lái)越多的學(xué)校和教學(xué)機(jī)構(gòu)引入，各種人工智能的運(yùn)用仿佛傳遞這樣一個(gè)信號(hào)“我可以自己根據(jù)軟件自學(xué)，人工智能設(shè)備可以給我糾錯(cuò)”，當(dāng)科技普遍運(yùn)用，教師又處于什么位置呢？

　　未來(lái)社會(huì)的智能教育是運(yùn)營(yíng)了大數(shù)據(jù)、人工智能、機(jī)器人、云端數(shù)據(jù)、AR/VR、萬(wàn)物互聯(lián)的。易古箏創(chuàng)始人孫之遠(yuǎn)在民樂專場(chǎng)論壇上講到，在未來(lái)的古箏教育上要最終實(shí)現(xiàn)像購(gòu)物平臺(tái)一樣千人千面，能夠更具學(xué)生的不同階段自動(dòng)提供練習(xí)方案。

　　在同期舉辦的“音樂教育的快樂學(xué)習(xí)與未來(lái)學(xué)習(xí)”主題論壇上，中國(guó)聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究院院長(zhǎng)張涌講到，基于人工智能的視頻識(shí)別技術(shù)，如果指法音準(zhǔn)有錯(cuò)誤的話，不用通過老師就可以指導(dǎo)。但是，藝術(shù)的教育是離不開老師的，未來(lái)的機(jī)器是老師一個(gè)很好的輔助，基本的教育功能和基本的問題不用老師再來(lái)手把手的教，可以大大提高老師的教育效率，減輕老師的教育壓力，但是最終的藝術(shù)教育仍然是需要人的，機(jī)器可以做基礎(chǔ)的培訓(xùn)，但是機(jī)器不可能培養(yǎng)出一個(gè)音樂家。人工智能藝術(shù)教育不可完全替代，人工智能和人是需要結(jié)合起來(lái)的。

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