期末考評(píng)征集孩子才藝證書(shū) 望藝術(shù)審美和學(xué)習(xí)習(xí)慣都提高

　　鋼琴2級(jí)、水粉畫(huà)3級(jí)、圍棋4段、硬筆書(shū)法5級(jí)、漫畫(huà)6級(jí)；古箏金獎(jiǎng)、舞蹈金獎(jiǎng)、擊劍金牌、兒童畫(huà)特等獎(jiǎng)……這是期末考評(píng)時(shí)，部分小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)向班主任老師遞交的素質(zhì)教育成果。每年的期末考評(píng)前，一些學(xué)校會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)征集孩子的才藝證書(shū)，作為評(píng)優(yōu)的參考或留檔的材料。這讓不少家長(zhǎng)有點(diǎn)不淡定：沒(méi)有才藝證書(shū)的話(huà)，會(huì)不會(huì)在期末評(píng)優(yōu)中吃虧？才藝證書(shū)作為評(píng)優(yōu)的指標(biāo)之一，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的攀比之風(fēng)？孩子學(xué)才藝，究竟為了啥？

　　家長(zhǎng)

　　希望孩子擁有一兩項(xiàng)特長(zhǎng) 但不希望互相攀比

　　“看著班上那么多優(yōu)秀的孩子，幾乎人人都有一項(xiàng)或多項(xiàng)才藝，并且一個(gè)學(xué)期就拿了那么多獎(jiǎng)，自己的孩子如果不去學(xué)一門(mén)才藝，到了關(guān)鍵時(shí)候，真是沒(méi)有拿得出手的榮譽(yù)啊�！迸R近期末，家住園區(qū)的于女士焦慮地告訴記者。

　　看重才藝證書(shū)的家長(zhǎng)并非只有于女士一人。家住蘇州高新區(qū)的陳女士告訴記者：“我們平時(shí)不太注重讓孩子去參加各種比賽，每學(xué)期校內(nèi)校外的比賽很多，我們沒(méi)有那么多精力去關(guān)注。但學(xué)期末，看到家長(zhǎng)們曬出的各類(lèi)藝術(shù)獎(jiǎng)狀，自己的孩子居然沒(méi)有一張獲獎(jiǎng)證書(shū)，心里也有點(diǎn)慚愧。以后還是盡量多鼓勵(lì)孩子參加活動(dòng)，這也是鍛煉她的一個(gè)機(jī)會(huì)吧，期末評(píng)優(yōu)的時(shí)候，也有點(diǎn)拿得出手的東西�！�

　　調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，不僅是家長(zhǎng)希望孩子能有點(diǎn)拿得出手的才藝，身處集體生活中的孩子也迫切希望擁有一門(mén)才藝，小學(xué)生王雨就是其中一個(gè)典型的例子。在小學(xué)二年級(jí)之前，王雨從沒(méi)學(xué)過(guò)任何樂(lè)器，但在去年暑假，她突然對(duì)父母說(shuō)想學(xué)鋼琴或者小提琴。原來(lái)她發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)幾乎人人都會(huì)樂(lè)器，在音樂(lè)展示課上，常常上臺(tái)表演，沒(méi)有才藝的王雨內(nèi)心十分失落，所以提出了想學(xué)樂(lè)器的要求。家長(zhǎng)給王雨報(bào)了小提琴班，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子在一次音樂(lè)課上向同學(xué)展示了一首簡(jiǎn)單的曲子，回家后便高興地與父母分享了感受。王雨媽媽認(rèn)為：“雖然孩子學(xué)樂(lè)器帶有一定的攀比心理，但她也學(xué)到了才藝，并且懂得了堅(jiān)持，我覺(jué)得這是一份意外的收獲�！�

　　尤女士的兒子就讀于蘇州一所國(guó)際學(xué)校，她說(shuō)：“從一年級(jí)開(kāi)始，我兒子的周末就排滿(mǎn)了各種興趣班，吉他、籃球、機(jī)器人、街舞……這些都是他自己喜歡的，他說(shuō)在他們學(xué)校，如果沒(méi)有一兩門(mén)才藝，平時(shí)同學(xué)之間的交流都沒(méi)什么話(huà)題。如今他已經(jīng)參加了各種比賽和考級(jí)活動(dòng)，原本性格內(nèi)向的兒子在學(xué)習(xí)吉他的過(guò)程中找到了自信，陽(yáng)光開(kāi)朗了許多�！�

　　“我們芭蕾和中國(guó)舞都學(xué)了，但從沒(méi)注意過(guò)考級(jí)這一塊，看到別人家的孩子都有一級(jí)級(jí)的證書(shū)，女兒回來(lái)后很不服氣，她覺(jué)得自己的水平也能考級(jí)，只是我們忽視了。看來(lái)孩子之間還是有攀比心理的，但總體來(lái)說(shuō)，這是一種積極向上的比較，所以我支持她通過(guò)自己的努力，取得想要的榮譽(yù)�！本妥x蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的唐潔媽媽說(shuō)。

　　學(xué)校

　　成績(jī)不是一個(gè)人的全部 希望為孩子提供更多的展示平臺(tái)

　　調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段參加課外才藝培訓(xùn)的現(xiàn)象非常普遍。不久前，景城學(xué)校針對(duì)二年級(jí)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全班40人中，有舞蹈特長(zhǎng)的22人，學(xué)過(guò)樂(lè)器的多達(dá)36人，甚至很多孩子同時(shí)掌握好幾項(xiàng)特長(zhǎng)。

　　景城學(xué)校老師王冰清說(shuō)：“現(xiàn)在小學(xué)生幾乎人人都有才藝，最常見(jiàn)的藝術(shù)特長(zhǎng)是器樂(lè)、美術(shù)和舞蹈，器樂(lè)中鋼琴、古箏和架子鼓頗受歡迎，學(xué)習(xí)舞蹈的孩子基本都是芭蕾舞、中國(guó)舞和街舞�！�

　　重視藝術(shù)素養(yǎng)的提升，也在給學(xué)生傳遞一種信息：成績(jī)并不是一個(gè)人的全部。為了給孩子們更大的展示空間，元旦前景城學(xué)校舉辦了一場(chǎng)四年級(jí)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)�！皬牟邉澋浇M織，從主持到場(chǎng)務(wù)，孩子們將他們所學(xué)才藝盡情呈現(xiàn)。豎笛合奏、排簫合奏、竹笛、唱歌、舞蹈、鋼琴、揚(yáng)琴、大提琴、街舞等內(nèi)容精彩紛呈。很多成績(jī)并不突出的小朋友通過(guò)音樂(lè)會(huì)找回了自信。我們堅(jiān)信，這才是讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的初衷。”金香丹老師說(shuō)。景城學(xué)校音樂(lè)組教研組長(zhǎng)于小琨則告訴記者，四年級(jí)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)后，下學(xué)期學(xué)校還計(jì)劃舉行二年級(jí)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)及六年級(jí)專(zhuān)場(chǎng)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)可能是一個(gè)人的事，但藝術(shù)表演，有時(shí)候卻需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合，跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的昆曲和評(píng)彈社團(tuán)就是典型的例子。

　　2007年，跨塘實(shí)小將昆曲和評(píng)彈這兩門(mén)吳文化藝術(shù)珍寶引進(jìn)學(xué)校。學(xué)校通過(guò)每天的晨間或大課間進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，外請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)入班級(jí)選拔和培訓(xùn)隊(duì)員。經(jīng)過(guò)多年的努力，如今跨塘實(shí)小很多孩子都愛(ài)上了昆曲和評(píng)彈表演，學(xué)校也在全國(guó)性比賽和省、市各項(xiàng)賽事中屢獲佳績(jī)。

　　金雞湖學(xué)校的管弦樂(lè)團(tuán)是學(xué)生才藝培養(yǎng)的另一個(gè)例子。在2020年的各類(lèi)新年音樂(lè)會(huì)上，金雞湖學(xué)校的管弦樂(lè)團(tuán)給大家?guī)��?lái)了《莫扎特第四十交響曲》《肖斯塔科維奇第二圓舞曲》等耳熟能詳?shù)那�目，令人驚喜。而在驚喜的背后，是160余名學(xué)生的集體辛勤付出�！拔覀児灿�13位老師負(fù)責(zé)各項(xiàng)目訓(xùn)練，每周訓(xùn)練兩次。因?yàn)橄矚g，大家都不怕辛苦，家長(zhǎng)們支持孩子的興趣。通過(guò)學(xué)校的訓(xùn)練，鍛煉了孩子的協(xié)調(diào)性、敏捷度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)了自信心，孩子們的藝術(shù)審美和學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到了提高。家長(zhǎng)們看到了孩子的天賦和努力，也愿意為他們?cè)谕饷鎸ふ依蠋熯M(jìn)行更深度地學(xué)習(xí)。”樂(lè)團(tuán)總指揮張傳利介紹說(shuō)。

　　專(zhuān)家

　　才藝比拼該鼓勵(lì) 舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芴嵘�孩子自�?/p>

　　“小學(xué)階段是孩子興趣愛(ài)好培養(yǎng)的關(guān)鍵期，而藝術(shù)教育正是孩子培養(yǎng)興趣最直接、最有效的途徑�！痹谡劶八囆g(shù)教育時(shí)，景城學(xué)校音樂(lè)組楊文煜老師說(shuō)，“現(xiàn)在的小學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就非常注重語(yǔ)數(shù)英三門(mén)主課的成績(jī)，難得的音樂(lè)課可以讓他們短暫地拋開(kāi)緊張的學(xué)習(xí)，讓大腦在消除緊張情緒的過(guò)程中感受音樂(lè)的律動(dòng)，提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)學(xué)習(xí)獲得的成就感能提升孩子的學(xué)習(xí)自信心，所以我認(rèn)為小學(xué)階段需要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)才藝�！�

　　楊文煜說(shuō)，當(dāng)一個(gè)孩子真正學(xué)會(huì)才藝表演的時(shí)候，實(shí)際上已經(jīng)具備了創(chuàng)造藝術(shù)的能力，這不僅是孩子擁有健康人格發(fā)展的良好條件，更是能提高孩子的智力、想象力、創(chuàng)造力。一個(gè)有才藝的學(xué)生，不僅會(huì)跳舞、唱歌、演奏樂(lè)器，還一定能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。他們會(huì)抓緊一切時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為練習(xí)才藝騰出寶貴的時(shí)間，這樣的學(xué)習(xí)精神和習(xí)慣值得鼓勵(lì)。

　　“起初家長(zhǎng)們讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，主要想讓孩子擁有一技之長(zhǎng)。如今學(xué)校給孩子們搭建了更多更好的舞臺(tái)，讓家長(zhǎng)們看到孩子通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)后展現(xiàn)出的獨(dú)特魅力，觀(guān)念也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變，甚至希望孩子能真正投入到藝術(shù)表演中，將興趣愛(ài)好發(fā)展為終身受益的能力，這才是藝術(shù)教育的最終目的�！睆垈骼�說(shuō)。 

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