音樂治療：用音樂滋養(yǎng)生命——自閉癥與音樂療愈

　　研究表明音樂治療作為一種兒童自閉癥的治療干預(yù)手段，有助于增強大腦關(guān)鍵部位網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的神經(jīng)元連接，提高患者的溝通技能，從而改善患者及其家人的生活質(zhì)量。

　　音樂療愈的形式01被動音樂治療被動式音樂治療是讓自閉癥兒童聆聽事先錄制好的音樂，通過音樂的旋律、節(jié)奏、和聲、音色等因素調(diào)節(jié)他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能，引起他們在生理、心理、認知、精神、情緒等方面的改變，使患病者的精神、神經(jīng)系統(tǒng)得到調(diào)節(jié)，從而達到治療和康復(fù)的目的。

　　02主動音樂治療主動音樂治療是一種由被試親自參與音樂活動。即讓自閉癥兒童直接參與游戲、演奏、表演等等音樂行為，進而達到治療與康復(fù)的目的。

　　音樂療愈的效果01促進自閉癥兒童感知能力的發(fā)展在音樂治療中，愉悅的音樂情境可以為自閉癥兒童提供聽覺、視覺、觸覺、運動覺等多重感官經(jīng)驗，滿足其感官的需求，刺激其感官的開發(fā)與統(tǒng)合。

　　02促進自閉癥兒童注意力的發(fā)展在自閉癥兒童的注意力訓(xùn)練方面，音樂的聲響直接通過大腦，不需語言直接跳入腦海，所以就能很快地吸引兒童的注意力。如孩子注意力差，容易轉(zhuǎn)移，在音樂治療過程中，設(shè)計的內(nèi)容緊湊而全面些，聽、唱、視、記憶等多種活動交替進行，調(diào)動其各個器官都要參與音樂活動。通過治療，鍛煉了孩子注意的分配能力，使其注意范圍隨之擴大，從無意注意也逐漸向有意注意發(fā)展。

　　03促進自閉癥兒童動作技能發(fā)展、肢體協(xié)調(diào)打擊樂器是音樂治療的工具之一。自閉癥兒童對玩具等實物很感興趣，卻不能恰當?shù)氖褂茫�且動作協(xié)調(diào)能力差。在治療過程中可教授使用打擊樂器的方法，豐富孩子的感官刺激，增加其活動的意愿，讓他在有規(guī)律和特定的音樂治療情境中發(fā)展出主動式或被動式的肢體動作。通過這一項訓(xùn)練，可改善肌肉控制力與肢體協(xié)調(diào)性。

　　04有利于自閉癥兒童的情緒、情感表達音樂能夠?qū)η榫w產(chǎn)生巨大影響，并且改變?nèi)说木�神狀態(tài)。可采用可視音樂治療儀引導(dǎo)兒童們進入一種非常放松的狀態(tài)，然后播放特別安排的視頻同時引導(dǎo)孩子們在聽和看的同時自由地聯(lián)想或回憶，鼓勵他們試著表達興奮、沮喪、快樂、生氣的情緒。

　　另外，為兒童們設(shè)計簡單音樂劇的排練和表演，學(xué)生學(xué)習角色扮演，體驗生活和同學(xué)間的情感交流。

　　05促進自閉癥兒童語言表達技能的發(fā)展言語的發(fā)展不單是聽到與聽不到的問題，還牽涉聽力辨別和聽覺理解的能力，而音樂治療與這項能力訓(xùn)練存在相關(guān)性。通過歌詠和童謠的模仿學(xué)習，可提高孩子的語言清晰度，增加詞匯量，提高表達性語言能力（包括語言表達或非語言表達）和主動性，鍛煉接收性語言能力（了解對方語意之能力并接受指令）。 06提高自閉癥兒童的社會適應(yīng)能力音樂治療活動能將特殊行為合理化。如孩子多動且不聽指令、不喜歡人多、易煩躁，總是無法參加集體活動，但他理解能力、模仿能力較好，對事物較好奇，在自然的情況下（如團體的課程模式中）引導(dǎo)他學(xué)習互動的方式，如唱問候歌與再見歌，學(xué)習等待、分享、輪流，與他人互動，眼神的接觸等。通過長期的音樂治療后，他的情緒有所改變，能產(chǎn)生鮮明的情感體驗，產(chǎn)生積極的社會性學(xué)習行為和良好的自信心，并從他控變自控，由注重自我到注重整體活動和他人行為。

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