莫扎特效應(yīng)：多聽音樂的孩子會(huì)更聰明

　　大部分的媽媽在胎教的時(shí)候會(huì)選擇給孩子們聽一些古典音樂，也有一些年輕的媽媽喜歡給孩子們聽流行音樂，但是不管哪一種音樂，對(duì)于寶寶來說，都是非常有幫助的。然而也有一些家長(zhǎng)，他們認(rèn)為以后不想要往音樂方面發(fā)展的孩子來說，就不需要給孩子們專門制造音樂的氣氛或者提供音樂學(xué)習(xí)的資料等等，畢竟有很多家長(zhǎng)不是都喜歡音樂的，他們可能不喜歡古典音樂的感覺。

　　但是，家長(zhǎng)們知道嗎？在孩子們小的時(shí)候?qū)σ魳肥鞘�分敏感的，其�?shí)不用特地去教小朋友們?cè)趺礃玉雎犚魳�，更不用非得讓孩子們學(xué)會(huì)某一種樂器，在平時(shí)的家庭游戲以及家庭聚會(huì)當(dāng)中適當(dāng)?shù)牟シ艑?duì)應(yīng)各種情景的音樂就可以很好的促進(jìn)孩子們對(duì)音樂的感悟。

　　尤其是不足兩歲的小朋友，家長(zhǎng)們偶爾播放音樂，或者在電視上有一些小孩子喜歡的音樂播放出來的時(shí)候，他們就會(huì)自動(dòng)的跟著音樂搖擺起來，這就是我們所說的"律動(dòng)"，這其實(shí)就足以說明孩子們是能聽懂音樂的。

　　有的時(shí)候家長(zhǎng)們?cè)诮o襁褓中的孩子唱著歌，孩子們會(huì)安然的入睡；有時(shí)候孩子們還會(huì)對(duì)著哼著歌兒的大人們微笑，可以說音樂堪比語言，是可以作為孩子與大人交流的一種方式。

　　根據(jù)"莫扎特效應(yīng)"，可以知道多聽音樂的孩子，他們會(huì)變得越來越聰明，這不僅表現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)方面有一定的感悟和天賦，更能體現(xiàn)在孩子日常生活中的智力發(fā)展。因此，家長(zhǎng)要多注意孩子們的音樂啟蒙教育！

　　什么是"莫扎特效應(yīng)"

　　"莫扎特效應(yīng)"源于1993年美國(guó)科學(xué)家費(fèi)朗西特勞舍爾在《自然》雜志上發(fā)表的一篇論文里面提到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聽莫扎特樂曲能夠改善人類的空間推理和記憶。中國(guó)的科研隊(duì)為證實(shí)這一效應(yīng)的存在，理論研究團(tuán)隊(duì)成員夏楊教授告訴記者，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)聆聽莫扎特對(duì)大腦確實(shí)有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加。

　　也就是說，當(dāng)你聽莫扎特樂曲后，你的大腦活力將會(huì)增強(qiáng)，思維會(huì)更加敏捷，現(xiàn)如今莫扎特效應(yīng)廣泛應(yīng)用于音樂治療領(lǐng)域以及課堂領(lǐng)域，莫扎特的音樂不單單只是出現(xiàn)在音樂課上，而是變成了其他領(lǐng)域的有效輔助工具。

　　"音樂啟蒙"給孩子帶來的好處

　　1.孩子會(huì)更加聰明

　　根據(jù)"莫扎特效應(yīng)"，我們可以知道音樂讓我們通過頭腦把思維意向轉(zhuǎn)化為具體的意象，從而就增強(qiáng)我們的中樞神經(jīng)能力，也可以刺激孩子們大腦的發(fā)育，同時(shí)還能刺激孩子們的聽覺發(fā)育。

　　孩子們通過反復(fù)性的聽音樂，能夠增強(qiáng)他們的記憶力，也可以鍛煉到他們對(duì)歌詞的記憶。之前在網(wǎng)上就有很多高中生因?yàn)楸巢涣碎L(zhǎng)篇大論的《蜀道難》，而將這篇文章融入到音樂里面，通過古詩文與流行音樂的結(jié)合就可以輕易的熟記下來，比死記硬背記憶更深刻！

　　2.孩子的語言表達(dá)能力有所促進(jìn)

　　音樂可以幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)語言的組織能力，他們跟著音樂的節(jié)奏能不斷的發(fā)展自我的感知能力。

　　在音樂當(dāng)中和孩子們很容易產(chǎn)生共情，尤其是一些比較悲傷柔緩的音樂，孩子們能逐漸地用語言轉(zhuǎn)化表達(dá)出對(duì)音樂的感受。有研究表明經(jīng)過音樂訓(xùn)練的孩子們，他們各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力都比沒有受過音樂啟蒙的孩子更加的強(qiáng)，也就是說，當(dāng)孩子們進(jìn)行音樂啟蒙越早他們的語言發(fā)展速度就會(huì)越來越快，在理解一些復(fù)雜句面上就會(huì)更加的細(xì)致和貼近。

　　因?yàn)橐魳樊?dāng)中的句子也是會(huì)富有詩意的，而且音樂的語言是濃縮的精華，孩子們?cè)隈雎犚魳芬约八�的歌詞當(dāng)中就能感受到這首歌所要傳達(dá)的意思，有意思的是，孩子們會(huì)自動(dòng)收藏音樂當(dāng)中富有哲理的語句，從而作為自己的座右銘，這也是孩子們發(fā)展的一種動(dòng)力來源。

　　3.孩子們的情緒更容易管理

　　孩子們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候很容易音樂產(chǎn)生共情，而當(dāng)孩子們的情緒發(fā)生波動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們給孩子們一些舒緩的音樂，能夠很快的讓孩子們平靜下來，從而將不好的情緒快速的排解。

　　孩子容易將注意力集中在新的刺激物上，尤其是對(duì)音樂，孩子們會(huì)比較敏感，所以當(dāng)孩子們焦慮的時(shí)候又或者情緒難以控制的時(shí)候，家長(zhǎng)們就可以通過用音樂的方式來引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)管理自己的情緒。

　　我們應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行"音樂啟蒙"？

　　美國(guó)音樂教育家戈登教授曾經(jīng)有過一個(gè)理論：孩子們?cè)谌�月大的時(shí)候就能形成一定的音樂智能，而在九歲的時(shí)候就會(huì)步入穩(wěn)定了。

　　所以說，如果我們從小給孩子們做好音樂啟蒙的話，對(duì)于孩子們的大腦發(fā)育和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)都是十分有幫助的。如今，我們國(guó)家在從幼兒園就已經(jīng)從各方面注入了音樂的元素課程，像是奧爾夫音樂課程。而在這些課程里面都離不開"音樂"作為教材元素，那作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行音樂啟蒙呢？

　　1.選擇適合孩子們年齡的音樂

　　盡管"莫扎特效應(yīng)"是針對(duì)莫扎特的音樂可以促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，但是對(duì)于其他的音樂來說同樣有這種功能。所以我們不能說僅僅是聽莫扎特的音樂，像現(xiàn)在很多的流行音樂都有很好的教育意義的，遇到這樣的好歌曲家長(zhǎng)們就要及時(shí)的收藏起來！

　　我們可以從孩子們小的時(shí)候就讓孩子們接觸音樂，讓他們習(xí)慣性的了解音樂的節(jié)奏與旋律。比如家長(zhǎng)們?cè)诔燥�、睡覺的時(shí)候就可以給孩子們播放同一首音樂，并且一首音樂需要循環(huán)不斷的播放，不能頻繁的切換不同種類的音樂，像早上聽莫扎特的，下午就聽流行樂曲，這樣不僅對(duì)孩子的聽覺和大腦的發(fā)育沒有幫助，反而會(huì)讓他們有一個(gè)錯(cuò)亂的感覺。因此，一種音樂或者同一首歌曲需要不斷反復(fù)的多聽?zhēng)妆椴拍軌蚯袚Q。

　　當(dāng)孩子們年齡見長(zhǎng)的時(shí)候，他們可能會(huì)喜歡一些動(dòng)畫片里的音樂，甚至是一些著名流行歌手演唱的音樂，那家長(zhǎng)就要做到及時(shí)尊重孩子們的音樂審美，不能強(qiáng)迫孩子強(qiáng)制性的去聽一些古典音樂。

　　2.讓孩子學(xué)會(huì)自己填詞

　　現(xiàn)在有很多純音樂都比較舒緩，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以利用這種純音樂讓孩子們學(xué)會(huì)自己為歌曲填詞，這樣不僅可以促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)能力，還能促進(jìn)孩子的寫作能力。

　　當(dāng)然，這種填詞并不是真正意義上的歌詞創(chuàng)作，因此不需要太過于嚴(yán)格，家長(zhǎng)們可以試著在押韻的前提下，引導(dǎo)孩子們以樂趣為主，也可以是游戲接龍的形式為主，讓孩子和家長(zhǎng)們一起參與到歌詞填寫當(dāng)中。這樣不僅能發(fā)展他們的思維能力，還可以增強(qiáng)他們身體的協(xié)調(diào)能力。

　　3.試著培養(yǎng)孩子們對(duì)樂器的興趣

　　對(duì)于孩子的音樂天賦，不少家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過"挖掘"的機(jī)會(huì)而浪費(fèi)了孩子對(duì)音樂的能力，因此，家長(zhǎng)可以嘗試著從小培養(yǎng)孩子們對(duì)樂器的興趣。

　　這種興趣可以是帶著孩子們?nèi)ヒ恍�樂器店里面觀看以及試著觸摸和彈奏各種樂器，像吉他、鋼琴、小提琴等等，即使孩子真的不喜歡，家長(zhǎng)也可以多帶他們觀摩其他小朋友演奏并學(xué)習(xí)，也可以選擇帶孩子們多聽一些音樂會(huì)，這樣可以培養(yǎng)他們的音樂感知能力。

　　我是崔立媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養(yǎng)育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長(zhǎng)！

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