論小學(xué)音樂教育面臨的現(xiàn)狀困惑及解決辦法

巴中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黃家溝實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李春燕

一、對(duì)小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的分析

    1.傳統(tǒng)教學(xué)方式陳舊，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，大部分的小學(xué)音樂課堂教學(xué)都存在著：“上音樂課好無(wú)聊，還有多久下課呀”“音樂教師總是一個(gè)人在講臺(tái)上講各種音樂符號(hào)，上音樂課太沒有意思啦”等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象大大降低學(xué)了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平�？梢姡瑐鹘y(tǒng)教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和現(xiàn)代教育的發(fā)展，也不能夠達(dá)到音樂新課改的教學(xué)目標(biāo)，完成新的教學(xué)任務(wù)。

    2.教學(xué)資源匱乏，輕視小學(xué)音樂教學(xué)的重要性。由于教學(xué)資源有限，且大部分學(xué)校不重視音樂這一學(xué)科的重要性，傳統(tǒng)和陳舊的教學(xué)觀念直接影響著小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效進(jìn)程。由于缺乏教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中很少為學(xué)生開展音樂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容沒有一點(diǎn)創(chuàng)新和新穎，只按照教材內(nèi)容循規(guī)蹈矩，不能夠有效吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。

    3.教學(xué)設(shè)備不齊全。對(duì)于音樂教育來說，很多學(xué)校音樂設(shè)備不全，虛設(shè)音樂課，對(duì)音樂投入的經(jīng)費(fèi)太少，對(duì)音樂教育沒有引起足夠的重視。小學(xué)生本身對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)也不夠正確，有很多小學(xué)生認(rèn)為他們之所以上音樂課只是發(fā)泄一下情緒，調(diào)節(jié)一下自身的壓力。

二、小學(xué)音樂教學(xué)的建議

    1.創(chuàng)新靈活多變的教學(xué)方法。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)是參差不齊的，其中更有“五音不全”者。對(duì)于這類學(xué)生的教學(xué)，音樂知識(shí)、音樂技能的傳授必不可少，但若過分強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練這方面的技能，將會(huì)使他們對(duì)音樂產(chǎn)生厭倦心理。這時(shí)我決定用游戲的手段，為他們營(yíng)造一種、自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們不僅掌握知識(shí)又發(fā)揮他們的創(chuàng)新主動(dòng)性。學(xué)生在歡快的游戲活動(dòng)中也掌握了節(jié)奏的要領(lǐng)和方法，從而有調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)音樂的積極性。
    2.加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。教師在音樂教學(xué)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生處于一個(gè)相對(duì)不太成熟的階段，教師在教學(xué)過程中的作用往往更加突出，這個(gè)時(shí)候，教師的素質(zhì)對(duì)于音樂教學(xué)工作往往具有決定性的影響。因此，加強(qiáng)音樂師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)已經(jīng)成為了提高音樂教學(xué)質(zhì)量的必由之路。
    3.注重創(chuàng)新。小學(xué)音樂教育的功能和價(jià)值主要體現(xiàn)在創(chuàng)造。在音樂教學(xué)時(shí)，激情洋溢的演唱、雅俗共賞的音樂、生動(dòng)活潑的舞蹈等活動(dòng)都能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。美國(guó)著名教育家布魯納曾指出：“教學(xué)生任何科目，絕不是對(duì)學(xué)生心靈中灌輸些固定的知識(shí)。而是啟發(fā)學(xué)生去獲取知識(shí)和組織知識(shí)，教師不可以只把學(xué)生教成一個(gè)活動(dòng)的書櫥，而是教學(xué)生如何思維�！痹诮虒W(xué)中，通過各種教學(xué)方法和手段來創(chuàng)設(shè)良好的情境及和諧的學(xué)習(xí)氛圍，如故事導(dǎo)入情境、以圖畫讓學(xué)生自己布置一個(gè)故事場(chǎng)景、以角色扮演體驗(yàn)情境等等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，這是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。在設(shè)備簡(jiǎn)陋的情況下，可以鼓勵(lì)學(xué)生收集廢舊的塑料瓶和小玻璃瓶，裝上適量的米或者沙就可以當(dāng)沙錘使用。其實(shí)只要師生樂于創(chuàng)新，相信，即使在簡(jiǎn)陋的條件下，音樂課也能上的精彩。

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