藝術(shù)課教學(xué):在美術(shù)教學(xué)中滲透音樂教育
在小學(xué)藝術(shù)課教學(xué)中,我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:一節(jié)音樂課,樂興有余而形象感染不足;而一節(jié)美術(shù)課,則靜謐有余而活潑氣氛欠佳。為了更好地活躍課堂教學(xué)氣氛,促進學(xué)生形象思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展,我們在小學(xué)藝術(shù)課教學(xué)中進行了美術(shù)、音樂互補的探索。
一,聽一聽,畫面有魅力。
在二年級上的一節(jié)以“一群小鴨子”為課題的美術(shù)課,開始,我把走的、跑的、站的、飛的等備具形態(tài)的小鴨子畫像貼在黑板上,先給學(xué)生以美的視覺享受,接著,教師播放小鴨子叫聲各異的錄音,并加一段“小鴨子戲水”的錄音故事。主講人活靈活現(xiàn)的講演,使同學(xué)們浮想聯(lián)翩,小鴨子戲水的畫圖在他們腦子里已具雛型。繼而,教師再接錄音機,一曲《小鴨子》的歡快旋律劃破了教室的靜謐,學(xué)生活躍起來了,情不自禁地和著歌曲,踏著節(jié)奏,揮動兩手,模仿著小鴨子的動作。當(dāng)學(xué)生安定下來,教師又引導(dǎo)他們觀察小鴨子(畫像)的頭形、身形,眼睛及顏色,然后再播放歌曲《小鴨子》。隨著輕快的樂曲,同學(xué)們盡情展開了想象的翅膀:池塘、浮蓮、遠山、追逐嬉戲著的鴨予……至此,學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作已是水到渠成了。
二,唱一唱,畫面真神奇。
六年級的一節(jié)音樂課,教唱一支云南撒尼族民歌《轉(zhuǎn)圓圈》。這支民歌情調(diào)純樸,盡管音域不寬,但節(jié)奏輕快、動靜有致,富于濃厚的撒尼民族色彩。教師教授這支歌時,把預(yù)先繪制好的云南風(fēng)情畫貼在黑板上,使畫中的竹樓、遠山、草坪、月亮和歡樂的人群----展現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師向?qū)W生簡單地介紹撒尼族的風(fēng)俗習(xí)慣后,即作了表演般的范唱。剎時,學(xué)生猶如置身于草坪上的人群里,不由自主地手舞足蹈起來。一陣激情后,教師又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)繪畫的意境和《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞展開想象:一輪明月由東升起,寧靜的山村,微風(fēng)輕輕地吹拂著樹梢;遠處群山朦朦朧朧,近處小溪潺潺流著。正當(dāng)同學(xué)們沉醉在美好的意境中之時,不知哪位學(xué)生情不自禁地唱起來:“月亮出來了!”于是,全體同學(xué)也情不自禁地齊聲和著:“月亮出來了,月亮出來了!”有些學(xué)生還拿起牧童笛吹起來。一 時間,“視、聽、唱、奏、動、寫、記、創(chuàng)”八大要素中的大多數(shù)都在課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致?在歡樂的氣氛中?一位學(xué)生指出黑板上那幅繪畫仍未完全體現(xiàn)《轉(zhuǎn)圓圈》所蘊含的意境,并要求老師批準(zhǔn)他索性到黑板上作畫。果然,他的想象畫豐富多了:竹樓、群山、月亮、小溪、泉水、草坪,還有一群小朋友和站在竹樓窗臺上呼喊著“月亮出來了”的小妹妹。畫中情景交融,歌入畫境,令人神往。
三,舞一舞,畫面真靈動在美術(shù)課《我們來跳舞》一課中在本課中我讓學(xué)生在即興編舞中體驗音樂的美,更體驗到舞蹈動作的美,從而激發(fā)學(xué)生繪畫的熱情,為畫舞蹈動作做了鋪墊。本課開始部分,我提供許多舞蹈圖片,供學(xué)生欣賞。學(xué)生邊欣賞邊臨摹優(yōu)美的舞蹈,把美的動作記在腦海里。這樣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而不是簡單的欣賞,讓孩子們成為繪畫的真正主人。其次,學(xué)生通過擺紙人、自己以及同桌擺造型等形式進一步感知各種美姿,自己繪畫時有了參考,同時對動作合理的想象也提供了依據(jù)。藝術(shù)的綜合魅力在這里得到體現(xiàn)。
美術(shù)與音樂都起源于藝術(shù),同屬于藝術(shù),兩者聯(lián)系緊密,相互協(xié)調(diào)。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色恰好相當(dāng)于C、D、E、F、G、A、B七個音。一個是有形無聲,一個是有聲無形,兩者聯(lián)系緊密,相互協(xié)調(diào),相得益彰。
讓我們借助多種教學(xué)手段,把它們和諧地融為一體,以達到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學(xué)目的。
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