中俄合作辦學(xué)新路徑的探索——以哈爾濱音樂(lè)學(xué)院為例

　　2019年，中俄兩國(guó)正式建立外交關(guān)系70周年。70年來(lái)，隨著兩國(guó)間政治互信的深化和人文交流的不斷擴(kuò)大，中俄兩個(gè)歷史悠久、文化厚重的國(guó)家以音樂(lè)為載體開(kāi)展的文化藝術(shù)交流與高等教育合作領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛深入。2020年，新冠肺炎疫情肆虐全球，中俄兩國(guó)和衷共濟(jì)、守望相助，以國(guó)際多邊主義的寬廣思維和人類命運(yùn)共同體的主導(dǎo)意識(shí)，在各自國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌下，又如期舉辦了中俄科技創(chuàng)新年，再次呈現(xiàn)了中俄新時(shí)代全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的高水平和特殊性，并顯現(xiàn)出兩國(guó)全面合作與交流已經(jīng)達(dá)到自建交以來(lái)的新的歷史高點(diǎn)。

　　近年來(lái)，中俄人文交流機(jī)制極大地推動(dòng)了中俄高校間的合作，各類高校教育聯(lián)盟相繼成立，至今成立的中俄大學(xué)聯(lián)盟已多達(dá)11個(gè)。以2012年成立的中國(guó)東北地區(qū)與俄羅斯遠(yuǎn)東西伯利亞地區(qū)大學(xué)聯(lián)盟、2013年成立的中國(guó)——俄羅斯經(jīng)濟(jì)類大學(xué)聯(lián)盟、2014年成立的中俄教育類高校聯(lián)盟、2017年成立的中俄綜合性大學(xué)聯(lián)盟為代表的一批中俄教育聯(lián)盟，在兩國(guó)高等教育發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，為兩國(guó)高校間開(kāi)展交流與合作搭建了很好的平臺(tái)。在人文交流機(jī)制框架下，中俄高校間合作水平大幅提高，合作領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，合作內(nèi)容更加豐富。據(jù)俄羅斯聯(lián)邦國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前，有150所俄羅斯高校與600余所中國(guó)高校建立了伙伴關(guān)系，簽署了950項(xiàng)合作協(xié)議，僅莫斯科一地的高校就與200多所中國(guó)高校建立了伙伴關(guān)系，合作專業(yè)涉及音樂(lè)教育、美術(shù)教育、化學(xué)工藝、計(jì)算機(jī)專業(yè)、土地資源管理、金融學(xué)、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等。

　　2020年的新冠肺炎疫情使中俄兩國(guó)更加深刻地意識(shí)到加強(qiáng)兩國(guó)間多邊文化交流與科技合作的價(jià)值和意義，疫情的“危機(jī)”使得中俄攜手步入到了更加緊密的合作階段。中外合作辦學(xué)是我國(guó)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的重要方式。在全面推進(jìn)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)背景下，中外合作辦學(xué)的使命和內(nèi)涵應(yīng)得到豐富與發(fā)展，其在體制機(jī)制上的靈活性助推了我國(guó)高等教育的改革與創(chuàng)新[1]。哈爾濱音樂(lè)學(xué)院作為黑龍江省唯一一所獨(dú)立設(shè)置的音樂(lè)類高校，在建院之初就將中俄文化交流與教育合作列為學(xué)院辦學(xué)特色，并與俄羅斯圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院建立了友好合作關(guān)系。五年來(lái)，學(xué)院積極深化中俄合作辦學(xué)改革，多措并舉，取得了一定的合作成果。在當(dāng)前全世界共同抗“疫”的大背景下，學(xué)院統(tǒng)籌各方智慧，在黑龍江省委省政府的關(guān)心和指引下，更加積極地與俄方高校共同探索后疫情時(shí)期音樂(lè)院校中俄合作辦學(xué)、遠(yuǎn)程在線教學(xué)等諸多新途徑，努力化“�！睘椤皺C(jī)”、除“疫”為“情”，中外一心，共克時(shí)艱。

　　一、后疫情時(shí)期線上教學(xué)模式的基本形態(tài)

　　2019年底爆發(fā)的新冠肺炎疫情在一定程度上推動(dòng)了教育教學(xué)新路徑的產(chǎn)生和發(fā)展，使線上教學(xué)從起初的應(yīng)急之舉轉(zhuǎn)化為新型教育教學(xué)的發(fā)展契機(jī)和新路徑，更令此次疫情的不利因素變成世界范圍內(nèi)教育教學(xué)的改革，并成為新型教學(xué)路徑的強(qiáng)大推動(dòng)力。疫情的出現(xiàn)使中國(guó)和全球高等院校教學(xué)手段從線下教學(xué)轉(zhuǎn)向線上，這次大規(guī)模的線上教學(xué)為我國(guó)以及世界高等教育未來(lái)線上教學(xué)改革探索出科學(xué)性、適用性的新路徑。

　　線上教學(xué)既是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上圍繞新的教學(xué)技術(shù)環(huán)境所進(jìn)行的教學(xué)探索和建構(gòu)，也是新型教學(xué)設(shè)計(jì)路徑與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合。線上教學(xué)是由教師設(shè)定線上教學(xué)目標(biāo)、選擇線上教學(xué)方式、組織線上教學(xué)活動(dòng)的一種新型的課堂教學(xué)形態(tài)。它依托各類線上課程平臺(tái)，將傳統(tǒng)課堂的大量教學(xué)內(nèi)容通過(guò)碎片化、模塊化、系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，實(shí)施“同時(shí)異地”的教學(xué)雙邊過(guò)程。

　　對(duì)于音樂(lè)院校課堂教學(xué)來(lái)講，在我國(guó)的后疫情時(shí)期，首先是音樂(lè)共同課與音樂(lè)專業(yè)小課（主科）上的師生互動(dòng)方式發(fā)生了根本性的變化，由傳統(tǒng)教學(xué)中的“師—生”兩維空間互動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煛�媒介—生”三維空間的互動(dòng)方式，教師從原來(lái)在一個(gè)教室里授課面對(duì)有限數(shù)額的學(xué)生，變成了一個(gè)面向視頻授課、學(xué)生數(shù)量激增的在線課堂。師生之間的互動(dòng)教學(xué)手法由原來(lái)的“時(shí)時(shí)互動(dòng)”增加了“異時(shí)異地”的師生交互方式。課堂授課語(yǔ)言也從原始課堂教學(xué)語(yǔ)言調(diào)整到視頻教學(xué)語(yǔ)言上。在這種教育教學(xué)生態(tài)中，課堂教學(xué)從靜態(tài)知識(shí)的存儲(chǔ)空間轉(zhuǎn)變成開(kāi)放、流動(dòng)的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)與個(gè)性化發(fā)展空間，教師逐步通過(guò)線上互動(dòng)教學(xué)新路徑模式，適應(yīng)這種網(wǎng)絡(luò)連接實(shí)體空間和虛擬空間相結(jié)合的教育場(chǎng)域，從而開(kāi)展與線下同效，甚至更為高效的課堂教學(xué)工作。

　　二、后疫情時(shí)期中俄線上課堂教學(xué)的新路徑

　　自2020年2月新冠肺炎疫情出現(xiàn)后，學(xué)院積極調(diào)整中俄課堂教學(xué)手段，創(chuàng)新開(kāi)展音樂(lè)類課程的線上教學(xué)，在原始課堂教學(xué)中“時(shí)時(shí)互動(dòng)”基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)絡(luò)“異時(shí)異地”的師生交互方式，實(shí)施“隔空創(chuàng)新云教學(xué)，跨國(guó)授課零時(shí)差”。學(xué)院11名俄羅斯籍教師按照學(xué)院教學(xué)計(jì)劃安排，認(rèn)真開(kāi)展線上教學(xué)，積極總結(jié)線上教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和特色做法，激活“師—媒介—生”的三維教學(xué)空間，創(chuàng)新開(kāi)展了“講授+翻轉(zhuǎn)課堂”“線上線下合一”“云端疊加演奏法”等各有特色的線上教學(xué)，創(chuàng)新“云上教學(xué)組合拳”，實(shí)現(xiàn)“云”端教學(xué)相長(zhǎng)，不僅受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，而且創(chuàng)新了學(xué)校中俄線上課堂教學(xué)新路徑。

　　作曲系俄羅斯籍教師在專業(yè)基礎(chǔ)課視唱中克服網(wǎng)絡(luò)延遲的弊端，采取“線上任務(wù)分解”的方式，把原有線下視唱課堂講授、練習(xí)的模式創(chuàng)新為“線下四項(xiàng)作業(yè)”“線上一對(duì)一指導(dǎo)”的翻轉(zhuǎn)模式，將學(xué)生課前自學(xué)作業(yè)分解為四項(xiàng)——聽(tīng)寫、節(jié)奏練習(xí)、唱旋律錄音頻、著名作品旋律選段視唱練習(xí)和旋律練習(xí)，他對(duì)每項(xiàng)練習(xí)都提出明確的作業(yè)錄制要求。在學(xué)習(xí)方式上，他還鼓勵(lì)作曲系學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，采取視唱“一人分聲部演唱”的多次重疊錄制視頻方式，讓學(xué)生自己在線順次組成“合唱團(tuán)”，唱四個(gè)聲部，為學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)反思與改進(jìn)創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮線上教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。為保證教學(xué)效果，還在圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院附近特別租借了有鋼琴的教室，細(xì)致準(zhǔn)備十余本視唱練耳的輔助材料。這些課堂教學(xué)前的精心準(zhǔn)備，不僅使學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的充實(shí)，而且更加激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真上好線上課堂的積極性，深得廣大學(xué)生的喜愛(ài)和好評(píng)。

　　管弦系俄羅斯籍藝術(shù)指導(dǎo)教師的管弦專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)課程采用“云端疊加演奏法”的特色教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“云”合奏。她將線下“云”錄制、“云合奏”與線上的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，充分保證合奏效果和授課質(zhì)量。三個(gè)月的線上學(xué)習(xí)使管弦系的學(xué)生收獲很大，正如他們所講：“藝術(shù)指導(dǎo)的合奏課不僅沒(méi)有因?yàn)橐咔橹袛�，反而線上開(kāi)課很精彩，我們?cè)谠贫睡B加演奏法的學(xué)習(xí)模式下，能快速找到自己演奏方式的不足，學(xué)習(xí)效果直觀，改進(jìn)很快，而且教學(xué)形式靈活，多人‘云’合奏更有舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)感�！�

　　俄羅斯籍聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教師是深得學(xué)生喜愛(ài)和尊敬的老教師。她所講授的聲樂(lè)專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)課是專門針對(duì)聲樂(lè)系拔尖優(yōu)秀本科生開(kāi)設(shè)的，她的線上課不僅講授聲樂(lè)的基本理論知識(shí)，而且為優(yōu)秀學(xué)生全方位提升能力設(shè)計(jì)了配套的高難度練習(xí)曲目，將線上指導(dǎo)、視頻錄制、作品賞析、學(xué)生分析等方式相結(jié)合，使課堂效果極佳，有效提高了學(xué)生的聲樂(lè)專業(yè)能力。

　　作曲系俄羅斯籍合唱指揮教師主講合唱指揮課程，她每次上課都會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)手機(jī)攝像頭，遠(yuǎn)近視角互相補(bǔ)充，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上看清教師的指揮手勢(shì)，以免學(xué)生因?yàn)橐曨l不清的原因耽誤學(xué)習(xí)。她將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，曲譜分析與指揮實(shí)踐互為補(bǔ)充，采取視頻作業(yè)提交與分析講解結(jié)合的方式，令師生之間雖遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，卻如同身臨課堂教學(xué)實(shí)境。

　　鋼琴系俄羅斯籍知名鋼琴演奏家主要為鋼琴系本科生講授鋼琴專業(yè)課程，他們精心準(zhǔn)備線上教學(xué)的音頻和曲譜照片，課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好充分的課前練習(xí)，采用理論講授、教學(xué)示范、演奏點(diǎn)評(píng)等指導(dǎo)手法授課。教授安德烈為提高線上音頻傳輸效果，特別為線上教學(xué)配備專業(yè)麥克風(fēng)，提高了線上教學(xué)質(zhì)量。

　　俄羅斯籍教師積極應(yīng)用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，探索靈活多樣的線上教學(xué)新形式和新路徑，收到良好的教學(xué)效果。俄羅斯籍教師的精心備課，一課一案，克服時(shí)間空間的限制，相隔萬(wàn)里進(jìn)行“云端”的“零時(shí)差”授課，保證了線上課堂授課質(zhì)量。他們按照線上教學(xué)的規(guī)律和音樂(lè)課程特點(diǎn)，根據(jù)各專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多平臺(tái)直播互補(bǔ)的授課方式，克服線上聲音延遲、網(wǎng)絡(luò)卡頓等困難，將線上線下相結(jié)合，及時(shí)組織學(xué)生網(wǎng)上簽到、布置預(yù)習(xí)和課后作業(yè)。學(xué)生按照俄羅斯籍教師的要求，創(chuàng)造條件，認(rèn)真預(yù)習(xí)，與教師準(zhǔn)時(shí)相約“云”端課堂。俄羅斯籍教師的線上教學(xué)創(chuàng)新不僅有效保證了教學(xué)質(zhì)量，而且線上教學(xué)的特色做法得到上級(jí)部門和社會(huì)的肯定，多次被網(wǎng)易、生活報(bào)、龍頭新聞等省內(nèi)多家媒體予以宣傳報(bào)道。后疫情時(shí)期，特別是俄羅斯疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻的時(shí)候，我們與俄方共克時(shí)艱，采用線上與線下深度融合的路徑，是符合當(dāng)下俄羅斯籍教師開(kāi)展專業(yè)課堂教學(xué)的最佳辦法。

　　三、中俄合作辦學(xué)新路徑與未來(lái)愿景

　　習(xí)近平總書記指出：“身處世界百年未有之大變局，中俄承載著兩國(guó)人民和國(guó)際社會(huì)的更大期待�！边@份“期待”來(lái)自于中俄合作的各方領(lǐng)域，音樂(lè)院校要在我國(guó)社會(huì)文化的背景下，以促進(jìn)中俄合作交流為使命，以培養(yǎng)高水平的復(fù)合型、國(guó)際化的音樂(lè)人才為目標(biāo)，積極與俄方高�；蜓芯繖C(jī)構(gòu)共同探索育人新機(jī)制，提高育人核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　哈爾濱音樂(lè)學(xué)院依托與俄羅斯的地緣優(yōu)勢(shì)和“龍江絲路帶”建設(shè)，積極踐行中俄教育合作與文化交流。中外合作辦學(xué)利用自身的優(yōu)勢(shì)，不斷借鑒國(guó)外高校德育模式和方法，并將其與國(guó)內(nèi)高校的教育模式相結(jié)合，已經(jīng)開(kāi)創(chuàng)了一條較完整和實(shí)用的德育教育模式[2]。在建院之初，哈爾濱音樂(lè)學(xué)院與俄羅斯圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院形成了密切交流與合作關(guān)系，五年來(lái)，已聘請(qǐng)近30名圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院推薦的優(yōu)秀教師來(lái)院任教，為學(xué)院的教學(xué)工作提供了有力支撐，彰顯了學(xué)科教學(xué)的國(guó)際化水平；以與圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院的交流合作為基礎(chǔ)，建成管弦系全專業(yè)俄羅斯外教專業(yè)教學(xué)模式；開(kāi)展了與俄羅斯喀山音樂(lè)學(xué)院、圣彼得堡國(guó)立師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院、遠(yuǎn)東國(guó)立文化藝術(shù)學(xué)院以及烏克蘭柴科夫斯基音樂(lè)學(xué)院等學(xué)院的交流與合作。師生的國(guó)外交流與訪學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步開(kāi)展，積極組織外籍教師參加“哈音時(shí)間”“周末音樂(lè)會(huì)”“名家大師班”“專業(yè)巡演”等演出或講座活動(dòng)，受到一致好評(píng)。俄羅斯師資不僅充實(shí)了學(xué)科教師隊(duì)伍，也擴(kuò)大了學(xué)院和學(xué)科在俄羅斯的影響。依托黑龍江省教育廳及國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)資助開(kāi)展對(duì)俄交流。2017年，學(xué)院派出12名師生赴俄羅斯圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院研修學(xué)習(xí)2個(gè)月，派出2名教師出國(guó)訪學(xué)和學(xué)習(xí)考察，師生國(guó)際交流實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。學(xué)院主辦或協(xié)辦國(guó)際性音樂(lè)比賽。在第33屆“哈爾濱之夏”音樂(lè)會(huì)框架內(nèi)，同哈爾濱市政府聯(lián)合主辦第二屆“勛菲爾德弦樂(lè)比賽”“哈爾濱音樂(lè)比賽”等國(guó)際賽事，并舉辦10余場(chǎng)國(guó)際弦樂(lè)大師音樂(lè)會(huì)。通過(guò)組織承辦“中俄小提琴藝術(shù)交流活動(dòng)周”“國(guó)際鋼琴研討會(huì)”“中俄作曲家新作品交流會(huì)”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化俄羅斯展演”“名家大師班”，成立中俄室內(nèi)樂(lè)團(tuán)，構(gòu)建國(guó)際化的交流平臺(tái)，努力深化對(duì)俄及周邊國(guó)家文化藝術(shù)交流合作，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家“一帶一路”倡議和“龍江絲路帶”戰(zhàn)略，推動(dòng)了黑龍江省乃至中國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展。

　　音樂(lè)專業(yè)課程的線上教學(xué)模式僅是后疫情時(shí)期教學(xué)常態(tài)化的中俄合作新路徑的一個(gè)方面，中俄雙方在人才培養(yǎng)、文化交流等方面還將繼續(xù)拓展合作。哈爾濱音樂(lè)學(xué)院將在線上合作教學(xué)的同時(shí)，推進(jìn)中俄雙方的深入合作，如將在“十四五”期間開(kāi)展中俄國(guó)際化人才培養(yǎng)拓展計(jì)劃，強(qiáng)化中俄合作辦學(xué)特色，營(yíng)造國(guó)際化教學(xué)環(huán)境，遴選優(yōu)秀俄羅斯籍外教擔(dān)任專業(yè)教師，提高聲樂(lè)歌劇、西洋管弦、鋼琴方向的高水平外籍教師比例，探索“2+1（國(guó)外）+1”培養(yǎng)模式。在作曲專業(yè)和鋼琴方向?qū)嵤┲袊?guó)、俄羅斯籍導(dǎo)師的“3+2”（前三年中方教師、后兩年外籍教師先后任主科教師）計(jì)劃；建設(shè)海外人才培養(yǎng)基地，實(shí)施本科生對(duì)俄（以圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院為主）海外交流拓展計(jì)劃。到2025年，全校至少30%本科生獲得俄羅斯圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院等國(guó)外大學(xué)交流學(xué)習(xí)的學(xué)分。開(kāi)展本科生“俄語(yǔ)必修課程”計(jì)劃，每名本科生在校期間至少修讀一門俄語(yǔ)類語(yǔ)言或俄羅斯音樂(lè)類通識(shí)課程。

　　音樂(lè)是人類共有的精神財(cái)富，是不同民族的共通語(yǔ)言。哈爾濱音樂(lè)學(xué)院將依托音樂(lè)類專業(yè)的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，與以圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院為代表的俄方音樂(lè)類高校共同探索后疫情時(shí)期中俄合作辦學(xué)，為推進(jìn)“龍江絲路帶”建設(shè)，發(fā)揮哈爾濱對(duì)俄合作中心城市作用，深化中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系和增進(jìn)兩國(guó)人民傳統(tǒng)友誼做出新的更大貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]伍宸，宋永華，趙倩.“高水平中外合作辦學(xué)”的理念與實(shí)踐[J].中國(guó)高教研究，2017（2）：29-31，47.

　　[2]劉文婧，金雪濤.中外合作辦學(xué)中的立德樹人教育研究[J].中國(guó)高等教育，2020（11）：62-64.

　　作者簡(jiǎn)介：宋立權(quán)，哈爾濱音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)，俄羅斯聯(lián)邦國(guó)家藝術(shù)科學(xué)院榮譽(yù)院士獲得者，研究方向：音樂(lè)表演、音樂(lè)教育。

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