帶孩子去音樂(lè)廳聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)“接受熏陶”前請(qǐng)您三思

　　幾年前有了孩子后，不少親朋會(huì)這樣說(shuō)：你常去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，以后也可以帶上娃一起去，讓他也熏陶熏陶。場(chǎng)面上的客套話自是不足掛齒，但如果真要討論該不該帶孩子去音樂(lè)廳通過(guò)聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的方式來(lái)接受音樂(lè)熏陶，那筆者的觀點(diǎn)是：絕對(duì)不該！

　　首先明確一下這里討論的“音樂(lè)會(huì)”的概念，不是那種專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的兒童音樂(lè)會(huì)、親子音樂(lè)會(huì)、多媒體視聽(tīng)音樂(lè)會(huì)等，而是正兒八經(jīng)的古典音樂(lè)會(huì)（交響音樂(lè)會(huì)、獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)等）。此類(lèi)演出，除去中場(chǎng)休息，上下半場(chǎng)演奏時(shí)間通常分別在40至50分鐘左右（還有不少大型作品一演就是在一小時(shí)以上）。在如此長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，不能走動(dòng)，不能說(shuō)話，不能玩玩具（按照音樂(lè)會(huì)禮儀，手機(jī)也不應(yīng)該拿出來(lái)玩），只能在座位上好好坐著。憑心而論，這對(duì)從沒(méi)接觸過(guò)音樂(lè)或?qū)σ魳?lè)本不怎么感興趣的大人，恐怕都會(huì)是一種煎熬，更別提小孩子了。

　　孩子的注意力持續(xù)時(shí)間本就不長(zhǎng)，帶他們?nèi)ビ霸嚎匆徊縿?dòng)畫(huà)電影他都不一定能安安穩(wěn)穩(wěn)地從頭看到尾，遑論一場(chǎng)基本沒(méi)有任何“視覺(jué)”（包括故事進(jìn)行、服化道、演員走位以及鏡頭調(diào)度、景別切換等）刺激的音樂(lè)會(huì)。當(dāng)然，我們不排除有少數(shù)天才兒童一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)就如癡如醉，可大多數(shù)孩子的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，輕則煩躁不安、東張西望、無(wú)心戀“曲”，重則敲踢前排椅背，甚至高聲嚷嚷、直接哭鬧。跟“熊孩子”們臨坐或同場(chǎng)的觀眾以及舞臺(tái)上的音樂(lè)家，他們的負(fù)面情緒絕對(duì)可以理解，并且筆者相信每一個(gè)去過(guò)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的人都或多或少見(jiàn)識(shí)過(guò)讓人抓狂的“熊孩子”。但仔細(xì)想來(lái)，這也只是孩子的天性使然，真要怪，應(yīng)該怪那些不管三七二十一就帶他們來(lái)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的“熊父母”。

　　家長(zhǎng)們請(qǐng)稍安勿躁。不帶孩子去音樂(lè)廳，不代表不讓孩子接受音樂(lè)熏陶與教育。一兩百年前沒(méi)有電視沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，也沒(méi)有普及性的唱片及播放設(shè)備，要聽(tīng)音樂(lè)除了自己或請(qǐng)人演奏，就只有前往特定的場(chǎng)所。時(shí)代和條件的限制客觀造成了“必須要去音樂(lè)廳（或教堂）接受音樂(lè)熏陶”。而在如今這個(gè)任何信息與資料都幾乎伸手可得的時(shí)代，“熏陶”的方式多樣又自由，比如常在家里播放音樂(lè)唱片。并不需要有多高級(jí)的音響設(shè)備，“熏陶”需要的是音樂(lè)的環(huán)境和氛圍。比起音響效果的好壞，更重要的是時(shí)間的長(zhǎng)短，哪怕直接用手機(jī)播放音樂(lè)軟件里的海量音樂(lè)資源也未嘗不可。

　　如今的科技水平，筆者個(gè)人認(rèn)為，許多手機(jī)外放或一個(gè)廉價(jià)的有源音箱都基本可以滿足入門(mén)級(jí)別的“耳朵”。幾百上千元的音樂(lè)會(huì)門(mén)票錢(qián)，真心不如等價(jià)買(mǎi)些唱片、影碟或成為數(shù)字音樂(lè)媒體的會(huì)員，不僅能聽(tīng)能看非常好的版本，還可以隨時(shí)甚至隨地反復(fù)及無(wú)限次地欣賞。家長(zhǎng)如果有音樂(lè)修養(yǎng)，可以在和孩子一起聆聽(tīng)和觀賞的過(guò)程中，進(jìn)行引導(dǎo)與答疑解惑；沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)的家長(zhǎng)，除了大量?jī)?yōu)質(zhì)的音樂(lè)圖書(shū)可參考外，如今我國(guó)各大文藝院團(tuán)、音樂(lè)家、普通音樂(lè)教師，甚至愛(ài)好者的線上線下音樂(lè)講座和普及講解類(lèi)音視頻也都是非常好的幫手，而且絕大多數(shù)免費(fèi)或只是一兩杯咖啡的花銷(xiāo)。

　　筆者親身經(jīng)歷過(guò)音樂(lè)會(huì)的鄰座是一對(duì)父女，“極為盡責(zé)”的爸爸幾乎充當(dāng)了“同聲傳譯”，跟著音樂(lè)的進(jìn)行時(shí)時(shí)告訴小女兒這會(huì)兒演奏的是某某樂(lè)器，現(xiàn)在音樂(lè)的狀態(tài)和情緒是什么樣的。毫無(wú)疑問(wèn)這應(yīng)該是在家里為孩子營(yíng)造“音樂(lè)氛圍”時(shí)做的事。在家里既可以充分講清講透，也是一直提倡的“父母高質(zhì)量陪伴”的絕佳方式之一。放到音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)做，孩子能不能一下子全部吸收尚不知曉，鄰座觀眾的觀演體驗(yàn)極差那是無(wú)疑了。熏陶沉浸需要環(huán)境，學(xué)習(xí)積累更需要時(shí)間，這都不是靠一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)那一兩個(gè)小時(shí)就可以做到的。

　　當(dāng)然，現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)確實(shí)是有聽(tīng)錄音、看視頻無(wú)法替代的感受和價(jià)值的，但那是對(duì)“有準(zhǔn)備的耳朵”而言的。打一個(gè)可能欠妥的比方，聽(tīng)古典音樂(lè)（主要指那些經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)而傳下來(lái)的有相當(dāng)藝術(shù)價(jià)值的音樂(lè)）好比我們閱讀文學(xué)名著，10歲和50歲人讀的感受可能完全不一樣。即使是同年齡段的人，有文學(xué)修養(yǎng)和沒(méi)有文學(xué)修養(yǎng)的人，讀出的體會(huì)也大相徑庭。對(duì)絕大多數(shù)10歲及更小的孩子而言，沒(méi)有相當(dāng)?shù)纳�活閱歷，他們根本無(wú)法理解那些作品中情感與人性的復(fù)雜幽微；沒(méi)有一定的文學(xué)修養(yǎng)，他們也無(wú)法體會(huì)那些作家筆下文字語(yǔ)言的個(gè)性、結(jié)構(gòu)布局的巧妙。沒(méi)有積累沒(méi)有閱歷，讀名著和讀普通網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)本質(zhì)上沒(méi)有太大區(qū)別，都只是“看個(gè)故事”而已。同理，不客氣地說(shuō)：初聽(tīng)交響樂(lè)的人，他的耳朵其實(shí)是無(wú)從分辨那些確實(shí)只有在現(xiàn)場(chǎng)才能聽(tīng)到的聲部細(xì)節(jié)的。對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的琴童，你就算讓他去現(xiàn)場(chǎng)看郎朗甚至穿越時(shí)空去看霍洛維茨甚至李斯特的演奏，絕大多數(shù)人也無(wú)法品出這類(lèi)級(jí)別的演奏家和普通鋼琴手的觸鍵及踏板運(yùn)用，到底有著怎樣的天差地別。如果是沒(méi)接觸過(guò)音樂(lè)的孩子，恐怕還能給你來(lái)一句：這個(gè)爺爺彈得跟我哥哥姐姐一樣好。

　　隨著經(jīng)濟(jì)水平和文化水平的大幅度提高，對(duì)很多國(guó)人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)早已不是一件奢侈的或可以用來(lái)附庸風(fēng)雅作為顯擺的稀奇事。正因如此，我們的廣大家長(zhǎng)才更需要清醒地意識(shí)到：去音樂(lè)會(huì)不是孩子音樂(lè)啟蒙和接受熏陶的惟一途徑，音樂(lè)教育也不應(yīng)該在音樂(lè)會(huì)過(guò)程中“同步進(jìn)行”。

　　帶孩子進(jìn)入音樂(lè)廳前，懇請(qǐng)您三思！如果您和您的孩子都還沒(méi)有做好聆聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的準(zhǔn)備，那么，請(qǐng)放過(guò)自己、放過(guò)孩子，也放過(guò)那些同樣花錢(qián)卻是真正來(lái)享受音樂(lè)的觀眾們。不利己還損人的事兒，怎么著都不應(yīng)該做吧。

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