名稱：中音在線 
學(xué)習(xí)音樂“不出錯(cuò)”的程序，不出錯(cuò)才是真正的高效率
學(xué)習(xí)音樂“不出錯(cuò)”的程序，不出錯(cuò)才是真正的高效率
這一段時(shí)間，我是一個(gè)人度過，這一段時(shí)間，無論是寧靜的午夜還是孤獨(dú)的白天，都是我壓力最大的一段時(shí)光，《翻身歌》的樂譜，拿過來反復(fù)的看，樂曲是三段體的A+B+A的創(chuàng)作格式。
A段一開始提示的是“興高采烈”的情緒，它采用1=A（4 1弦）的弦式，是以A做主音的A旋律宮調(diào)式。
樂曲旋律跳躍，音調(diào)詼諧，風(fēng)趣浪漫，把翻身后中原人民喜悅的心情，表現(xiàn)得很充分。
音樂
我不急不躁，以解決問題為練習(xí)的目的，不走過場(chǎng)。我以兩小節(jié)一個(gè)樂逗，為一個(gè)解決問題的單位。把音準(zhǔn)、節(jié)奏、各種上滑音、下滑音、揉、弓序、弓段、強(qiáng)弱、對(duì)比等等音樂技術(shù)要素，以不出錯(cuò)的速度，一個(gè)一個(gè)分層次的疊加進(jìn)去。
我非常認(rèn)真的在做著，每一次疊加都保證非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟怀鲥e(cuò)，在是個(gè)基礎(chǔ)上，不斷的進(jìn)行不出錯(cuò)的重復(fù)——重復(fù)——重復(fù)。
在“不出錯(cuò)”慢速練習(xí)中，像拿著放大鏡一樣，去找準(zhǔn)樂曲內(nèi)部結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的進(jìn)行規(guī)律，找到音樂語言的特性，從中找出這一樂句中的主語、謂語、賓語。名詞、動(dòng)詞、形容詞，把這些語言要素，按照他們特有的音樂屬性歸納、歸類，從而準(zhǔn)確的把它們按照其屬性演繹出來。
以兩小節(jié)為一個(gè)練習(xí)單位，是我為自己設(shè)定的一種高效率練習(xí)方式，目的是讓思想的焦點(diǎn)集中，集中力量打殲滅戰(zhàn)，A樂段的標(biāo)準(zhǔn)速度是每分鐘120拍。
節(jié)拍器
剛開始，我把自己接受新東西的能力，設(shè)定為每分鐘40拍，在比標(biāo)準(zhǔn)慢三倍的速度中，我才能夠在每一次技巧的疊加中，勉強(qiáng)的不出錯(cuò)，按照譜面提示的標(biāo)準(zhǔn)做出來。
在慢速的練習(xí)中，去仔細(xì)揣摩，每個(gè)音之間鏈接的分寸感，這分寸感包含了節(jié)奏、音準(zhǔn)、強(qiáng)弱、對(duì)比等等，這分寸感把握的成功與否，決定我將來歸屬到“完成型”、“吸引型”、“享受型”三個(gè)我自己設(shè)定的界面類別。
我認(rèn)為，只有在練習(xí)中，把所有的細(xì)節(jié)都圓滿的解決好，才能逐步的走到讓他人愉悅、享受的最高層面，也才能享受到社會(huì)認(rèn)可的最高回報(bào)。
這樣的兩小節(jié)樂譜，按每分鐘40拍的速度，不出錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)完成，那就是說，每分鐘可以完成15次，在15次疊加一個(gè)技巧的重復(fù)過程中，不是按照這個(gè)順序進(jìn)行的。
1、唱樂譜：（開節(jié)拍器、感受音樂語言的韻律，音準(zhǔn)、節(jié)奏都不出錯(cuò)的背樂譜）。
2、左手指序：
3、右手弓序：（推弓、拉弓、分弓、連弓、弓速比例）。
4、合成：
5、各種裝飾音，揉弦。
6、強(qiáng)弱、起伏、變化、對(duì)比。
在“完成型”的界面中，這是我給自己設(shè)定的六層疊加程序。
在每一個(gè)程序，一分鐘15次，都按標(biāo)準(zhǔn)不出錯(cuò)的完成演奏下來，才算合格。否則，哪里出問題？把出問題的地方挑出來，單獨(dú)練習(xí)過關(guān)后，再用一分鐘15遍檢查驗(yàn)收，過關(guān)，進(jìn)入下一個(gè)程序，不過關(guān)，繼續(xù)練習(xí)，輕松過關(guān)為止，沒有勉強(qiáng)過關(guān)之說。
之后，進(jìn)入“吸引型”的訓(xùn)練階段，所謂“吸引，”我認(rèn)為，是每一種技巧與樂曲進(jìn)行速度、抑、揚(yáng)、頓、挫的有機(jī)結(jié)合應(yīng)用的分寸感，所產(chǎn)生出恰入其分，相得益彰的美好感覺。就像你眼中的美女一樣，胖一分臃腫，減一分消瘦，正合適就產(chǎn)生了吸引。
這種分寸感，是要你用心去感悟，用心去體會(huì)的。
這種分寸感，也是你愛美之心，生活美感界面的顯示器。
如果要用數(shù)字比例來劃分，那么我認(rèn)為：80%的人，是完成型以下的人。真正能夠完成的，只有30%，而且，這30%中還有部分是勉強(qiáng)完成的。
15%人，是能夠進(jìn)入到具有“吸引力”類型的人。
只有5%的人能進(jìn)入到，讓他人愉悅的“享受型”界面。
這是稀缺資源的類型，這一類人，有豐富的人生閱歷，對(duì)生命的價(jià)值，對(duì)人生意義的理解，都有很深刻的體驗(yàn)和比較透徹的明悟。
他們具有良好的技術(shù)水準(zhǔn)，他們與“完成型”和“吸引型”的最大區(qū)別，在于前兩種類型，都屬于“技術(shù)型”范疇的人，也就是說，他們是銷售技術(shù)的，技術(shù)過硬，技術(shù)精湛，技藝超群，技?jí)喝悍?.....。
所有這些贊美技術(shù)的詞語，都還是在技術(shù)掌握與技術(shù)實(shí)用的范疇，但在更高一個(gè)界面的人的眼中，無論多高的技術(shù)，多么嫻熟的技巧，都逃不脫“雕蟲小技”這個(gè)詞語的概括。
在“享受型”人的眼中，只有當(dāng)技術(shù)注入了你對(duì)生命無限熱愛的深刻體驗(yàn)、深度理解之后，技術(shù)才會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化，技術(shù)才會(huì)被賦予生命，技術(shù)才有靈動(dòng)，技術(shù)才能得到知識(shí)的延伸，技術(shù)的屬性才能產(chǎn)生靈巧，技術(shù)才能綻放出耀眼的光華。
這時(shí)候，人們看的已經(jīng)不是你的技術(shù)，而是透過技術(shù)的表象，從你的表情，你的肢體語言，觸摸到你深邃思想的內(nèi)涵，深情語言的顫栗，詼諧語言的風(fēng)趣，精神極度享受的愉悅......。
這就是我所追求的“享受型”理想界面的界面高度。
我在排除一切干擾的安靜環(huán)境中，獨(dú)立工作，獨(dú)立思考，這個(gè)時(shí)刻我是孤獨(dú)的，但孤獨(dú)則是創(chuàng)新思維的催化劑。我全神貫注的在思想的海洋里獨(dú)自傲游，享受著追尋夢(mèng)想過程中的種種樂趣。
當(dāng)我按照標(biāo)準(zhǔn)，不出錯(cuò)的完成六個(gè)層次近100遍的疊加訓(xùn)練時(shí)，只用了六分鐘時(shí)間，感覺良好。
再進(jìn)入下一個(gè)兩小節(jié)：
用同樣的程序要求訓(xùn)練。之后，把訓(xùn)練過的四小節(jié)，做一個(gè)完整樂句的完整處理。
這需要用同樣每分鐘40拍的速度，去體會(huì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的細(xì)微聯(lián)接的關(guān)聯(lián)，同樣的方法，再往下進(jìn)行四小節(jié)，就完成了一個(gè)完整樂段的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
什么是高效率？不出錯(cuò)才是真正的高效率。
原來，一天幾個(gè)小時(shí)才能完成的事情，用現(xiàn)在的練習(xí)方式，24分鐘完成的比幾個(gè)小時(shí)的效果都好。
我用六分鐘，把前八小節(jié)完整的練習(xí)了20遍，一遍比一遍熟練，一遍比一遍感覺好。之后，我用每分鐘60拍的速度，不出錯(cuò)的練習(xí)了10分鐘，又用每分鐘80拍，每分鐘100拍，直至用標(biāo)準(zhǔn)速度每分鐘120拍，很快適應(yīng)后，心中狂喜，興奮莫名。
由此看來，上速度根本不是問題，準(zhǔn)確達(dá)標(biāo)才是問題，耐心、毅力、執(zhí)行力才是大問題。
當(dāng)用不出錯(cuò)的速度，按照標(biāo)準(zhǔn)做出來以后，不斷的去鞏固準(zhǔn)確，鞏固成績(jī)，把準(zhǔn)確練習(xí)養(yǎng)成為下意識(shí)習(xí)慣性動(dòng)作的習(xí)慣時(shí)，那堆起來的準(zhǔn)確意識(shí)就會(huì)快速的、準(zhǔn)確的、逐漸的過渡到標(biāo)準(zhǔn)速度的標(biāo)準(zhǔn)成品。
我后來，把這種學(xué)習(xí)方式，稱為我有效教學(xué)體系系統(tǒng)中的標(biāo)準(zhǔn)程序，或者叫做教學(xué)系統(tǒng)的“自動(dòng)化生產(chǎn)線”標(biāo)準(zhǔn)程序。
后來，照此辦理，有了滿意的收獲。
當(dāng)我順利的完成了（準(zhǔn)確的)這一樂段之后，又拿起這一樂段的樂譜，去分析、去比較、去想怎樣從“完成型”進(jìn)入“吸引型”的升級(jí)問題，技術(shù)問題已經(jīng)在前一階段解決，并已順利準(zhǔn)確的演奏下來了。
晉級(jí)到“吸引型”界面，就是技術(shù)如何應(yīng)用的問題。是強(qiáng)弱對(duì)比，揉弦快慢，滾動(dòng)揉弦、壓揉弦、揉弦密度、揉弦幅度、直接揉弦、遲到揉弦、弓段劃分等等技術(shù)采用，分寸感掌控。
為什么用？如何用？是兩種思維方式與行為方式，不可混攪。
為什么用？是對(duì)樂曲深度理解準(zhǔn)確與否的方向問題，它類似于我們語文課講的課文分析。
要正確的分析出作品的時(shí)代背景，地域特征，段落大意，中心思想，創(chuàng)作手法等等。
如何用？是按照作品的要求給予恰如其分的技術(shù)安排，難點(diǎn)在于分寸如何把握？
這是在新華書店購買的教程中，提供的標(biāo)準(zhǔn)印刷譜面，全國專業(yè)的、非專業(yè)的演奏員都在執(zhí)行這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如何在準(zhǔn)確完成后，讓自己的演奏具有引人入勝的“吸引力”呢？我拿起樂器，試圖進(jìn)入作者創(chuàng)作這段音樂時(shí)的所思所想。
我想，作曲老師創(chuàng)作的音樂，一定是有音樂形象的。
“興高采烈地”：提示給我的是一個(gè)人或一群人，在這一歡樂時(shí)刻，忘我的狀態(tài)畫面。
他們有生動(dòng)的面部表情，也一定有爽朗的笑聲，有笑聲，就有豐富的肢體語言，這些或詼諧、或風(fēng)趣、或夸張、或浪漫的言語、笑聲、肢體動(dòng)作，才能匯成“興高采烈地”場(chǎng)景。
第一小節(jié)的第四個(gè)半拍12是類似于肢體語言跳躍前的墊步。
第二小節(jié)的第一個(gè)半拍3是有彈性的起跳。
第二個(gè)半拍32是降落。
第二拍11是滑稽的、有彈性的雙腳，分別落地時(shí)詼諧的動(dòng)作。
這是我個(gè)人認(rèn)為的畫面感音樂形象，在這兩小節(jié)動(dòng)態(tài)的音樂中。
第一小節(jié)的第四個(gè)半拍12開始，用中弓弓段、mf（稍強(qiáng)）力度運(yùn)弓；
第二小節(jié)的第一個(gè)半拍3用弓根，有彈性、有力度的拉出。
第二個(gè)半拍32/2(tr)上有裝飾的打弦音，在慢速時(shí)打兩次，標(biāo)準(zhǔn)速度時(shí)打一次，用輕巧而有彈性的手法去表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作、肢體語言的浪漫。
第二拍11前半拍、用外弦的空弦音，后半拍，用帶上滑音的內(nèi)弦四指，表現(xiàn)舞者，輕盈地彈跳，喜悅的心情，即興的風(fēng)趣展示。
我理解以后的樂譜，就有了重音、有了對(duì)比、有了較為緊致的揉弦，（我把揉弦的音標(biāo)記為）。
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