《經(jīng)典詠流傳4》如何上好“致敬英雄”這堂音樂(lè)黨史課

　　“為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花！”伴隨著經(jīng)典傳唱人撒貝寧、康震、廖昌永和王嘉寧的合唱，由75位傳唱人和56首英雄贊歌共同演繹的《經(jīng)典詠流傳》第四季完美收官�？v觀11期的精彩內(nèi)容，節(jié)目以詩(shī)會(huì)友、和詩(shī)以歌，帶領(lǐng)觀眾們走完一趟聯(lián)動(dòng)古今的“英雄之旅”，也在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年之際，為觀眾奉獻(xiàn)了一堂精彩絕倫的音樂(lè)黨史課。

　　從第一季到第四季，《經(jīng)典詠流傳》已經(jīng)行至三年有余，并且在與觀眾的交互中不斷進(jìn)行創(chuàng)新回應(yīng)，堅(jiān)守詩(shī)歌文化、升級(jí)舞臺(tái)技術(shù)、凝練時(shí)代主題。尤其是第四季節(jié)目緊抓“致敬英雄”立意，選擇華夏文明中具有民族精神和英雄情懷的經(jīng)典詩(shī)詞和經(jīng)典文學(xué)作品，深挖不同時(shí)期的英雄人物和故事，進(jìn)行創(chuàng)新演繹。

　　作為總臺(tái)品牌文化節(jié)目，《經(jīng)典詠流傳4》是通過(guò)什么方式來(lái)完成文以化之的節(jié)目使命呢？當(dāng)我們對(duì)節(jié)目要素一一拆解，一堂堂以優(yōu)秀詩(shī)歌文化為教材，以“詠”為教學(xué)手段，以嘉賓和主持人為教師角色的“致敬英雄”主題課逐漸明晰。深度文娛（ID：shenduwenyu）借助節(jié)目傳播數(shù)據(jù)，全面解析《經(jīng)典詠流傳4》究竟是如何在“致敬英雄”主題下，上好這堂傳播和傳承“英雄精神”的文化課。

　　溫故而知新

　　以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為教材回望歷史

　　詩(shī)詞、歌曲向來(lái)是反映當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、記述重要事件的文化載體，不僅語(yǔ)言精練、詞曲優(yōu)美，還蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和時(shí)代精神。而優(yōu)秀的詩(shī)詞歌賦等文學(xué)作品浩如煙海，如何在授課時(shí)做到學(xué)而有方，《經(jīng)典詠流傳4》站在建黨百年的歷史節(jié)點(diǎn)，將目光鎖定為“致敬英雄”主題，將經(jīng)典文本與黨史資料、黨員故事融為一體，設(shè)計(jì)出一堂堂生動(dòng)精彩的文化鑒賞和音樂(lè)黨史課。

　　據(jù)深度文娛統(tǒng)計(jì)，節(jié)目第四季的11期節(jié)目中，共邀請(qǐng)了75位經(jīng)典傳唱人，創(chuàng)作出56首新的傳唱作品。在“致敬英雄”的主題策劃下，本季《經(jīng)典詠流傳》所改編的詩(shī)歌素材全部來(lái)自我國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期的優(yōu)秀作品，展現(xiàn)出了對(duì)“英雄”主題的鉆研式挖掘與時(shí)代性表達(dá)。

　　“親人送水來(lái)解渴，軍民魚水一家人�！崩�如《長(zhǎng)征組歌·四渡赤水出奇兵》中所提到的紅軍長(zhǎng)征途中的軍民情具體體現(xiàn)有哪些，節(jié)目請(qǐng)來(lái)了湖南汝城徐解秀老人，講述“半床被子”的故事。例如李大釗的文章《青春》中“為世界進(jìn)文明，為人類造幸�！钡睦硐肭嗄陸�(yīng)該是什么模樣，央視boys用自身經(jīng)歷和表演現(xiàn)身說(shuō)法；一句“見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢�，哪怕跨越千百年，范仲淹《漁家傲·秋思》中表述的骨肉親情何嘗不令人動(dòng)容。

　　正是掌握了這樣的文化密碼，節(jié)目與每一個(gè)在詩(shī)歌文化浸染下成長(zhǎng)起來(lái)的觀眾，才有了共通共識(shí)的文化基礎(chǔ)和情感共鳴。從播放數(shù)據(jù)來(lái)看，本季節(jié)目全網(wǎng)視頻播放量達(dá)到5億，微博端播放量破2億，其中3條視頻破千萬(wàn)次觀看，近40條視頻破百萬(wàn)次觀看。節(jié)目的短視頻也不斷刷新紀(jì)錄，官方抖音播放量近1.5億，單條最高播放量近1600萬(wàn)，#浸享致敬英雄合集積累播放量破3500萬(wàn)�？焓侄瞬シ帕恳惨呀�(jīng)近1億，其中單條播放量最高達(dá)2608萬(wàn)。

　　教材是教書育人的知識(shí)載體，也是師生教育活動(dòng)的溝通渠道�！督�(jīng)典詠流傳4》特意精選的英雄教材，正是從傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中所采擷的“英雄”華章。與印象中的課本不同的是，此次節(jié)目所選的教材并不是陌生文本，而是大眾耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩(shī)歌作品，在精巧編排之中令人“溫故而知新”。

　　因“材”而施教

　　以“詠”為教學(xué)方式注解英雄故事

　　《經(jīng)典詠流傳4》在新的時(shí)代環(huán)境下，通過(guò)創(chuàng)新“詠”的傳唱方式，賦予了詩(shī)樂(lè)新的價(jià)值內(nèi)涵，那就是講好英雄的人物故事。

　　每一位英雄都有他的故事，每一首詩(shī)詞都是一曲英雄贊歌。根據(jù)作品講述的故事內(nèi)容，節(jié)目在音樂(lè)創(chuàng)作和表達(dá)手法方面下足功夫，對(duì)每一個(gè)作品都進(jìn)行了針對(duì)性的原創(chuàng)改編，從詩(shī)歌傳唱的角度出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)新詠唱方式和舞美效果，淋漓盡致地發(fā)揮了價(jià)值傳遞和文以化之的功能。

　　“央視boys”演唱《青春》時(shí)，舞臺(tái)上激奮人心的詩(shī)詞背景與演唱者融為一體，恰似青春的光芒；《春日偶成》為觀眾還原了周總理少年時(shí)代的情懷與理想；《為祖國(guó)而歌》帶大家了解了像陳輝一樣為國(guó)捐軀的普通青年的心靈世界；《詠煤炭》中展示的焦裕祿拉過(guò)的二胡，讓“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”的公仆情懷跨越時(shí)間，變得既深刻又具體；《君子行》唱出了中華民族刻在骨血里的共同價(jià)值觀......56首英雄贊歌串聯(lián)出民族崛起之路。

　　英雄精神的集中輸出引發(fā)主流媒體對(duì)節(jié)目的高度贊揚(yáng)，人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、人民政協(xié)報(bào)、中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)等9家中央級(jí)權(quán)威紙媒刊發(fā)文章18篇，人民日?qǐng)?bào)頭版稱節(jié)目為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展拓寬了道路。

　　廣電時(shí)評(píng)、廣電獨(dú)家、傳媒茶話會(huì)、傳媒內(nèi)參等10家傳媒及廣電行業(yè)大號(hào)發(fā)布評(píng)論文章20余篇，評(píng)節(jié)目以英雄氣概為新時(shí)代文藝“強(qiáng)心壯骨”，發(fā)掘新時(shí)代文藝創(chuàng)作的突破點(diǎn)。人民日?qǐng)?bào)客戶端、新華社客戶端、光明日?qǐng)?bào)客戶端、環(huán)球網(wǎng)等主流媒體網(wǎng)媒及客戶端發(fā)布100余篇報(bào)道，稱節(jié)目喚起了中國(guó)人血脈深處的英雄主義情結(jié)。

　　正如不同時(shí)代都在呼喚英雄，不同領(lǐng)域都在涌現(xiàn)英雄，《經(jīng)典詠流傳4》對(duì)各個(gè)行業(yè)圈層的影響力也成功找到情感共鳴的突破口。截至5月10日，微博主話題詞#經(jīng)典詠流傳#閱讀量達(dá)到61.7億，較上一季收官時(shí)增長(zhǎng)量破11億，話題討論量1207.2萬(wàn)，全季斬獲熱搜151個(gè)。各類重量級(jí)微博大號(hào)助力傳播，引發(fā)新聞、政務(wù)、社會(huì)、影視、音樂(lè)、文化等多個(gè)領(lǐng)域行業(yè)圈層討論，覆蓋人次破130億。

　　這些拿下微博熱搜榜、要聞榜等重要榜單前列的話題詞，平均分布在節(jié)目各期內(nèi)容，涉及的不僅僅有詩(shī)歌文本內(nèi)容、傳唱表現(xiàn)，更有借助詩(shī)歌娓娓道來(lái)的英雄故事細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)無(wú)不通過(guò)節(jié)目創(chuàng)新升級(jí)的沉浸式體驗(yàn)，閃耀著那些歲月里的英雄光輝。例如#遲到了57年的焦裕祿全家福#獲得熱搜榜TOP2，#老人因半床被子等了紅軍56年#獲得熱搜榜TOP2，#戰(zhàn)士失去右腿卻頑強(qiáng)走完長(zhǎng)征路#獲得要聞榜TOP1等。網(wǎng)友留言提到，“致敬為了今天的勝利而付出生命的人們。接下來(lái)就由我們?nèi)��?chuàng)造中華民族甚至人類文明的新歷史！”

　　教學(xué)而相長(zhǎng)

　　嘉賓和主持人共同完成教學(xué)互動(dòng)

　　坐擁豐厚的傳統(tǒng)文化教材，創(chuàng)新了符合時(shí)代要求的教學(xué)方法，剩下所要做的是如何完成課堂與學(xué)生，即節(jié)目與觀眾之間的互動(dòng)�！督�(jīng)典詠流傳》將“教師”形象化身為具體的人物角色：文學(xué)之師康震、音樂(lè)之師廖昌永以及主持人撒貝寧，借角色之口與觀眾溝通共情，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)效果。

　　從文學(xué)和音律角度，康震和廖昌永兩位嘉賓為經(jīng)典詠唱再添厚度，通過(guò)對(duì)文學(xué)作品背后的歷史故事、創(chuàng)作手法和音樂(lè)改編重點(diǎn)進(jìn)行解讀，把價(jià)值傳遞的功能落到實(shí)處。例如，康震從成都的武侯祠開始講起杜甫對(duì)英雄足跡的追尋，以解讀杜甫的《蜀相》；從一曲《九歌·國(guó)殤》剖析詩(shī)人屈原如何歌頌楚國(guó)的戰(zhàn)士殊死搏命的氣概；以《詩(shī)刊》創(chuàng)刊號(hào)為切口，講述毛澤東及紅軍“雄關(guān)漫道真如鐵”的精氣神。

　　詩(shī)與樂(lè)相輔相成，康震的文學(xué)品鑒為廖昌永的音樂(lè)點(diǎn)評(píng)碼足了基礎(chǔ)。例如，在吉克雋逸演唱完唐代詩(shī)人王維《使至塞上》后，廖昌永點(diǎn)評(píng)道，康震老師說(shuō)王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”，而在吉克雋逸的演唱中，他感受到王維的詩(shī)中還有“樂(lè)”。

　　而主持人撒貝寧每期的神仙開場(chǎng)，更是用開屏第一擊奠定《經(jīng)典詠流傳》引領(lǐng)文化節(jié)目浪潮的基調(diào)。清明時(shí)節(jié)，“撒貝寧起立背誦人民英雄紀(jì)念碑碑文”則高居微博熱搜第一，單條視頻播放量破2000萬(wàn)，收獲了2.7億的閱讀量，更搶占新浪新聞娛樂(lè)榜、騰訊視頻熱點(diǎn)榜、QQ瀏覽器熱搜、央視頻熱搜、快手熱榜等多個(gè)榜單，堪稱網(wǎng)絡(luò)“熱點(diǎn)榜單獵手”。4月23日世界讀書日，撒貝寧的開場(chǎng)白視頻居B站全站排行榜最高第10名，播放量高達(dá)281.8萬(wàn)，點(diǎn)贊量23.4萬(wàn)，收藏?cái)?shù)達(dá)14.9萬(wàn)。

　　同時(shí)，在音樂(lè)作品的傳播方面，節(jié)目也成功占領(lǐng)觀眾的偏好高地，共23首歌曲登陸音樂(lè)平臺(tái)榜單超50次。其中，李健《君子行》連續(xù)霸榜QQ音樂(lè)人氣榜近90天，譚詠麟《定風(fēng)波》連續(xù)霸榜QQ音樂(lè)綜藝新歌榜6周，許嵩《昨夜書》上線3天點(diǎn)擊量破百萬(wàn)、人氣樂(lè)力值直逼700萬(wàn)，話題#如何評(píng)價(jià)許嵩新歌昨夜書#霸榜微博話題榜7天，王晰《望闕臺(tái)》人氣樂(lè)力值突破300萬(wàn)。

　　《為祖國(guó)而歌》《過(guò)零丁洋》《鐵甲紅妝》《洪湖水浪打浪》這些頻頻引發(fā)傳唱的音樂(lè)作品是節(jié)目直接的傳播載體，也是這堂音樂(lè)黨史課的教學(xué)成果。在全國(guó)上下學(xué)黨史的氛圍中，《經(jīng)典詠流傳4》發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，并不局限于重溫經(jīng)典，而是通過(guò)“經(jīng)典+原創(chuàng)”的方式再現(xiàn)英雄光輝�；�動(dòng)之中才有傳承，教學(xué)相長(zhǎng)方能長(zhǎng)久。三位老師分工明確，或點(diǎn)評(píng)、或講解、或演繹，向觀眾傳遞出自身對(duì)英雄人物和英雄故事的理解，于大眾文化的傳播中喚起人們的情感認(rèn)同。

　　教材來(lái)源、教學(xué)方式、教師角色，我們通過(guò)對(duì)節(jié)目的抽絲剝繭可以看到，《經(jīng)典詠流傳4》在“致敬英雄”的主題下，將“英雄精神”這堂文化課和音樂(lè)黨史課講述得有聲有色，啟智潤(rùn)心。在這些觀眾耳熟能詳?shù)慕?jīng)典“教材”面前，我們無(wú)需為如何掌握學(xué)習(xí)方法而擔(dān)憂，因?yàn)橐粋�(gè)“詠”字便能喚醒共通的情感，我們也無(wú)需為難以領(lǐng)悟文本內(nèi)涵而發(fā)愁，因?yàn)榱紟熞嬗岩褜⒂⑿鄣墓适潞途�神娓娓道�?lái)。

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