“快樂歌唱”教學范式為傳統(tǒng)音樂課堂注入新活力

　　2021年2月3日，在北京國家大劇院舉行了一場大型主題音樂會——《小康歡歌》。

　　重慶兩江新區(qū)博雅小學三年級合唱團與音樂會現(xiàn)場云端連線，同著名男高音歌唱家王宏偉及北京、上海、深圳合唱團共同參演了“云”合唱的章節(jié)。

　　作為重慶兩江新區(qū)美育特色的代表之一，博雅小學的音樂教學成果斐然。“音樂，是美育教育的重要內容，如何激發(fā)孩子對音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)孩子對美的理解和感悟，是教育人的重大課題�！敝貞c兩江新區(qū)博雅小學校長謝曉梅認為。

　　博雅小學參加大型主題音樂會《小康歡歌》“云合唱”

　　“云合唱”亮相CCTV音樂廳

　　美的教育任重而道遠

　　以音體美學科為代表的美育教學還面臨不少亟待突破的瓶頸，以音樂教育為例，一線音樂教學中存在一些普遍性的問題值得關注。

　　“一段時間，學生被動學唱，機械模仿成為音樂課堂主流，學生學習熱情和藝術天性得不到喚醒，對音樂課缺少興趣�！币晃婚L年在一線教學的音樂教師坦言。

　　“在一些學校，音樂課堂孩子不喜歡上，也與教師本身缺乏兒童視角、藝術技巧，及教學方式、組織形式陳舊單一有關�！绷硪晃唤處燑c出了教師發(fā)展的一些困境。

　　針對音樂學科教學存在的短板，2017年10月，一群來自兩江新區(qū)不同學校、具有教育探索精神的音樂教師聚集在一起，成立了兩江新區(qū)謝曉梅名師工作坊。作為兩江新區(qū)首批組建的10個名師工作坊之一，名師工作坊通過共享優(yōu)質資源、分享先進經驗、孵化教育教學特色，提升師資力量。

　　近年來，重慶兩江新區(qū)高度重視學生德智體美勞全面發(fā)展，學校美育工作與推進素質教育的要求同向同行，涌現(xiàn)不少典型代表，兩江新區(qū)金渝學校開展了以美育為主題的跨學科教育教學，將黨史教育與美育巧妙結合起來，童心小學堅持的“向兒童學習”收獲同行點贊，博雅小學音樂教學屢獲全國大獎……

　　2020年10月，由中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，加強美育教育，已成為落實五育并舉，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的迫切需要。

　　謝曉梅名師工作坊開展教學研討

　　用快樂喚醒兒童音樂學習熱情

　　“音樂是人類最美的語言，理想的音樂課堂應該釋放天性，以學生為中心，以音樂為觸角，將藝術的美引向更深處�！敝x曉梅認為。

　　那么該如何釋放學生的天性？謝曉梅談到自己的感悟和體會，初入音樂教師崗位的時候，她有一次在上《轉圈圈》時，為講解歌曲中合唱力度處理的技巧而傷腦筋，練習多次，孩子們無論如何也找不到感覺。

　　這時，一名學生突發(fā)奇想：“老師，我們可以想象，晚上走路的時候，沒有燈，看不見路，月亮出來了，為我們照亮了路，我們心情是不是很欣喜呀？”貼近生活的案例比喻一下讓大家都理解了唱這首歌時該有的心境。

　　這時，謝曉梅領悟到一個充滿童趣與快樂的課堂，才能吸引學生主動參與，音樂就該走進生活，融入實踐，讓學生在聽、說、看、唱、做、創(chuàng)、演、玩中感受音樂之美。

　　經歷大量文獻梳理、課例研究、對比分析、歸納總結，謝曉梅確立了“快樂歌唱，以樂化美”的研究方向，初步提煉了“老師快樂地導、學生快樂地學、師生快樂互動”的教學方法。

　　用快樂喚醒兒童對音樂的熱情，對美的向往，“快樂歌唱”教學范式應運而生。

　　精品課《逍遙游》教學示范

　　小小合唱團

　　校園音樂角

　　天底下沒有不愛音樂的孩子

　　兩江新區(qū)星光學校程小芳加入名師工作坊后，觀摩了一節(jié)隨堂課，讓她初識“快樂歌唱”教學范式運用的魅力。

　　愉快的音樂課開始了，導師從一首師生問好曲開始，美妙的音樂一下感染學生，幾個調皮的學生從開始的東倒西歪到立馬站直了身體。

　　老師用形象的比喻，引導孩子加上動作，這樣，孩子們直觀地理解不同聲音的表達方。又讓孩子們通過合作創(chuàng)編，在創(chuàng)造中取得快樂，在快樂中激發(fā)了學習的興趣和動力。

　　“快樂歌唱”教學范式的精髓在于以兒童的快樂體驗作為音樂美育的出發(fā)點，倡導“美生情、樂中學”的課堂，把快樂歌唱化為學生感受美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程。

　　重慶市人民小學謝欣老師驚訝于“快樂歌唱”音樂理念給課堂帶來的變化。

　　在她印象中五線譜是枯燥無味的，而運用“快樂歌唱”教學范式，一年級的孩子都能接受。主講老師會運用形象的身體記憶法，讓孩子們一邊唱一邊用手觸摸自己身體的某些部分，能快而準確地唱出音符，還讓學生用自己的手做“五線譜”，減輕了孩子們對樂譜的陌生感。

　　“天底下沒有不愛音樂的孩子，關鍵在于我們是否真正做到釋放孩子的天性？”童心小學譚栩認為，比如孩子喜歡動手就在認識“音符”的時候，就用畫畫的方式臨摹，喜歡說話，就讓他們一起玩，將“跑跑走”的節(jié)奏加入身體律動，用肢體感受各種音符的區(qū)別，因為直觀、有趣的事情孩子們都愛做。總之，好的教學方法應該是讓孩子們愛上音樂，在游戲體驗中理解掌握音樂知識。

　　小朋友練習五線譜數(shù)指法

　　沉浸式、體驗式教研方式啟發(fā)教師教學智慧

　　“快樂歌唱”吸引全國同行關注

　　從2017年至今，在名師工作坊成立3年多的時間里，“快樂歌唱”教學范式獲得了更多老師的認可。博雅小學熊堪老師就曾被一堂基于“快樂歌唱”教學范式的精品課《逍遙游》所深深震撼。

　　“美育創(chuàng)設、情與境是音樂課堂的基礎，只有讓老師與學生一同放開身心，把肢體和感情與歌曲相融合，才能理解并表現(xiàn)音樂的完整內涵�！毙芸袄蠋熱θ恍盐颉�

　　幾年來，在兩江新區(qū)謝曉梅名師工作室?guī)�動下，�?shù)十所學校的音樂教師專業(yè)成長迅速，在市區(qū)級優(yōu)質課競賽中獲一等獎13人次；兩所學校學生合唱團在全市、全國和世界舞臺上獲獎無數(shù)。

　　上海正高級音樂特級陳璞認為“快樂歌唱”教學范式，“找準了音樂教學研究的‘富礦’，該體系能有效幫助學生高水準、快樂而自信地歌唱、全面發(fā)展”�！翱鞓犯璩�”教學范式現(xiàn)已向全國推廣，并在全國音樂學科教學高峰論壇、第二屆音樂教育大會、全國名師工作室聯(lián)盟等高層次學術平臺做交流。

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