探析高校音樂教育的現(xiàn)狀和存在的問題

隨著時代不斷進步，課程也隨之改變，學校音樂教育的教育理念也得到了及時的革新，不但對學生的音樂知識和音樂技能進行重視，更注重對學生的情操品位和審美能力進行提升，這已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要內容。從教學理念來看，高校對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力沒有給予足夠的重視。就教學模式而言，基本上都處于教師講，學生被動學習接受的傳統(tǒng)模式。而就教學內容來看，國內很多高校都是采取非常簡單的方式對音樂課程進行教學，這種情況下設置的課程單一而乏味。

對音樂教育的理解不正確

在現(xiàn)在的高校音樂教學中，教學理念占據(jù)很重要的一部分，音樂教學的追求應該是一切為了學生的發(fā)展和樂趣，通過對音樂的學習，培養(yǎng)學生的興趣愛好，不斷地對學生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新性思維進行強化。很大一部分學生根本沒有將音樂當成一門可以對自身綜合素質進行提升的科目，所以在學習過程中，根本沒有充分地認識到音樂這門課程的重要性。

此外，眾多高校還以傳統(tǒng)的教學模式和教學理念對學生進行教學，而從原本的教學理念來看，音樂只是一門學生用來放松的娛樂學科，或者只是具備某種單一的教學能力，這樣的教學理念阻礙了高校學生積極性的提升。

僵硬的教學模式

音樂應該是一門知識和趣味并存的課程，如果教師可以使學生更好地參與到教學中，使學生與教師共同演奏或演唱相關的音樂作品，對音樂人想要表達的思想和主題進行討論和挖掘，并鼓勵學生勇于發(fā)表自身的見解，則可以取得更好的教學效果。就當下國內各高校的音樂教師而言，普遍對音樂教育不夠重視，以及缺乏一定的音樂基礎，這樣會使學生感覺到音樂課堂中滿是無趣，使得學生對音樂課程的學習興趣日漸消磨。

學科設置不完善

從現(xiàn)在國內各高校來看，音樂課程的內容十分單一，課程對真實的音樂表演很重視，但是對音樂理論和音樂文化等方面的教育有所忽視。理論和文化都對學科具有基本的指導意義，音樂理論可以加深學生對音樂的了解，以及幫助學生更好地理解課本，學好其中的內容。音樂文化可以使學生對音樂這門課程的發(fā)展歷史進行掌握，也可以理解音樂要表達的內容和所蘊含的精神。

結語

從當下音樂教學來看，并沒有真正地將音樂教育劃入到整個教育體系之中。就高校音樂教學而言，對音樂中的“美”有所忽視，而音樂中的“美”對學生的鑒賞能力和審美能力有很重要的作用。從高校課程設置來看，美術和音樂等學科都屬于比較邊緣化的科目，而這些問題根本沒有引起重視。

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