以創(chuàng)造性美育思維助力學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)教育

　　8月19日，“高雅藝術(shù)潤校園”——2021上海市中小學(xué)校長藝術(shù)素養(yǎng)提升研修班（戲劇版塊）在上海話劇藝術(shù)中心順利舉行了名師講座·《實驗戲劇教育背景下的教育戲劇》，以及工作坊·《寓教于“戲”戲劇教育實踐體驗課》。上海市中小學(xué)校長藝術(shù)素養(yǎng)提升研修班由上海市教育委員會指導(dǎo)、上海市藝術(shù)教育委員會主辦，上海市科技藝術(shù)教育中心、上海市師資培訓(xùn)中心共同承辦，是上海市文教結(jié)合辦公室的重點項目。研修班針對中小學(xué)校長這一特定群體，聯(lián)合文化藝術(shù)團體，旨在通過藝術(shù)欣賞、藝術(shù)體驗與藝術(shù)實踐，切實提高中小學(xué)（含中職）校長的藝術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)理論水平和藝術(shù)實踐能力，扎實有效地建設(shè)一支能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育綜合改革、全面推進素質(zhì)教育的中小學(xué)（含中職）管理者隊伍。

　　此次我們邀請到了全國知名戲劇教育專家、劇作家李嬰寧，資深戲劇教育導(dǎo)師易蕾，火種導(dǎo)師溫迎迎、陸紈君，給校長們帶來了一場精彩的講座和三場戲劇教育工作坊。

　　教育的目的是育人

　　在《實驗戲劇教育背景下的教育戲劇》講座中，李嬰寧老師首先回顧了古希臘時期至今戲劇觀念的發(fā)展與變化，從“教育戲劇作為20世紀中期跨戲劇教育形成的新學(xué)科”這個領(lǐng)域展開，論述20世紀實驗戲劇發(fā)展對教育戲劇的影響，教育戲劇的特點；梳理了從布萊希特到希斯考特這段時期內(nèi)的現(xiàn)代戲劇大師及其理念；探討21世紀校園戲劇的特點，以及如何把戲劇元素應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)中。

　　“我們注重的是學(xué)生在戲劇實踐中人格的學(xué)習(xí)成長，而不是為了學(xué)習(xí)戲劇表演技巧�！眲�(chuàng)造性美育思維打造校園戲劇新范式

　　創(chuàng)造性戲劇工作坊——《普羅米修斯》

　　在這場工作坊中，火種導(dǎo)師溫迎迎（點擊這里了解“火種計劃”）用有趣的熱身游戲激發(fā)大家的表演潛能，通過情感與聲音的訓(xùn)練，刺激每位參與者真實的情緒表達。以古希臘神話為文本，用簡單的音樂、肢體動作、道具，描繪出一場熱鬧的眾神夜宴，普羅米修斯的抉擇，人性的考驗，給現(xiàn)場的每一位校長深刻的思考。

　　“打破固有觀念，用心體會戲劇帶來的快樂，創(chuàng)意是校園戲劇的內(nèi)核，是戲劇最能承載教育意義的特點！”

　　創(chuàng)造性戲劇是一種藝術(shù)形式也是一種學(xué)習(xí)方式，在創(chuàng)造性戲劇活動中，學(xué)生是戲劇活動的中心，教師是戲劇過程的引導(dǎo)者和催生者，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力始終是創(chuàng)造性戲劇活動的目標。由校長們演繹的“眾神”在戲劇情境中探索自己和親人的關(guān)系

　　情感與生命教育工作坊——《背影》

　　在這場工作坊中，陸紈君老師帶領(lǐng)校長們從情感的脈絡(luò)出發(fā)，在名家朱自清的《背影》戲劇工作坊，通過對生命三個重要時空的回顧，讓大家感受到父親的責任。在情感的流動里，感受戲劇的力量；不需要華彩的燈光和舞臺，生命教育可以如此自然美妙地展開。人生往來，背影無數(shù)，溫暖會是生命的底色。

　　“和自己和解，是生命出給每個人的命題。而生命寬廣，你也會在戲劇中找到真正的答案�！苯议_“專家的外衣”

　　戲劇跨學(xué)科融合教學(xué)工作坊——《動物行為學(xué)家》

　　在這場工作坊中，圍繞“為何過去十年獅子數(shù)量急劇下降？”的課題，資深戲劇教育導(dǎo)師易蕾帶領(lǐng)大家披上了“專家”的外衣，結(jié)合各學(xué)科的知識技能，開始了位于非洲大草原的研究之旅……在這個探索的故事中，沒有標準答案，一切都是未知，每一步的抉擇中，校長們逐漸成為了自己心目中的“動物行為學(xué)家”！

　　“從過程中學(xué)習(xí)解決各種問題的策略。參與者做得越多，思考就越多�！�

　　“專家外衣”（Mantle of the Expert）是英國教育戲劇傳奇性導(dǎo)師希斯考特（Dorothy Heathcote）在上世紀70年代中期發(fā)明的一種戲劇教學(xué)策略。通過賦予參與者們社會身份，在導(dǎo)師前期的鋪墊下，他們要根據(jù)得到的信息，利用自己的職業(yè)身份合作解決導(dǎo)師所架構(gòu)的挑戰(zhàn)和問題。熱身小游戲——“倒車”“專家”們的實驗室

　　研修班課程已近三分之二，讓我們看看校長們有哪些收獲~

　　●戲劇不光是娛人，更要娛己，最大的感想是要轉(zhuǎn)變走調(diào)度背臺詞的排演方式，以愉悅的心態(tài)和創(chuàng)造性美育思維來創(chuàng)作校園戲劇。

　　●學(xué)校教育不應(yīng)該是壓抑人的本性，我們應(yīng)該釋放、引導(dǎo)學(xué)生健全的人格發(fā)展，而這，需要戲劇教育的參與。

　　●以前一直以為戲劇就是四方舞臺，是高不可及的，參加了這次研修班才知道，戲劇原來有這么多形式。我們學(xué)校以后也應(yīng)該重視開展戲劇教育，特別是要引入戲劇跨學(xué)科教育模式，助力素質(zhì)教育質(zhì)量的提升。

　　●我認為戲劇教育可以幫助解決學(xué)生心里和行為上的問題，不管是師生關(guān)系還是親子關(guān)系，都可以從戲劇角度尋求一個解釋方式。

　　●教育的事，有時用藝術(shù)表現(xiàn)去感染，比蒼白無力的說教更有效！

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