鄭江南：音樂(lè)“活化石”泉州南音里的新生代

泉州南音,被稱(chēng)為音樂(lè)文化的“活化石”,南音所用的樂(lè)器,主要有洞簫、琵琶、二弦、三弦、拍板。其中,二弦是四管中唯一的拉弦樂(lè)器,至今仍保留著古老形態(tài)和獨(dú)特的演奏技法。

90后小伙鄭江南是泉州南音傳承中心最年輕的二弦演奏者

今年28歲的鄭江南,是泉州市南音傳承中心最年輕的二弦演奏者。他從9歲學(xué)南音時(shí),就開(kāi)始接觸二弦,從此與二弦形影不離。每每拉起二弦,伴著弦樂(lè)聲聲,如聆聽(tīng)仙樂(lè)一般,綿綿不絕。他最大的夢(mèng)想是,未來(lái)10年內(nèi),辦一場(chǎng)獨(dú)屬二弦的專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。近日,海都記者走近江南,聽(tīng)他講述與南音結(jié)緣19載背后的故事。

鄉(xiāng)村館閣里玩耍,玩著玩著學(xué)起了南音

采訪(fǎng)當(dāng)天,我們?cè)谛麻T(mén)街南音藝苑見(jiàn)到了江南。他掏出背后那把“等候”多時(shí)的二弦,兀自彈唱起來(lái)。淡淡的弦音,如天籟,穿過(guò)上空,氤氳開(kāi)來(lái)。這把二弦跟著他有10年了,被磨得發(fā)亮。江南邊拉邊唱,一曲曲遺韻,古意盎然。爾后,他拎起二弦,精心擦拭一番。

陪伴了10年的二弦,已被磨得發(fā)亮

江南年紀(jì)輕輕,但和南音的故事很長(zhǎng)。他并不是出生在南音世家,但從9歲就開(kāi)始學(xué)南音,至今已是第19個(gè)年頭。

孩童時(shí),被農(nóng)事弄得一身疲憊的爺爺,到了夜晚,總會(huì)帶他到村里的南音館閣聽(tīng)南音,在吹拉彈唱的悠悠揚(yáng)揚(yáng)聲里,解去一身疲乏。江南第一次被帶進(jìn)館閣時(shí),像打開(kāi)了新世界,館閣內(nèi)搭的“彩棚”,舞臺(tái)上放置的宮燈、黃涼傘,讓他眼花繚亂。來(lái)的次數(shù)多了,竟覺(jué)得這音樂(lè)怎么那么好聽(tīng),也跟著唱念唱念。忽然有天,竟能完整唱出一首曲子。

“要不要學(xué)南音?”一天回家路上,爺爺問(wèn)他,江南沒(méi)半點(diǎn)猶豫就回答“要”。館閣里請(qǐng)了南音先生教學(xué)。初學(xué)南音的那段日子,是漫長(zhǎng)無(wú)趣的,但江南還是堅(jiān)持了下來(lái),利用晚上、周末時(shí)間,一遍一遍練習(xí),很快就會(huì)彈會(huì)唱。后來(lái)進(jìn)入變聲期,不再適合吟唱南音,便學(xué)了樂(lè)器。因?yàn)樯碜有?琵琶抱不動(dòng),洞簫又太長(zhǎng),先生便教他學(xué)拉二弦,二弦的音調(diào)纏綿溫存,江南喜歡,便欣然接受了。

年幼時(shí)也曾退縮過(guò),后來(lái)潛心鉆研二弦

南音在過(guò)去,是熱鬧生活里的一部分。元宵、中秋、祭祀、婚喪嫁娶,都有南音樂(lè)隊(duì)的裊裊清音,踩街過(guò)道,越是鄉(xiāng)村里越見(jiàn)勃勃生機(jī)。江南所在的這支南音樂(lè)隊(duì),也經(jīng)常會(huì)有人來(lái)請(qǐng)他們?nèi)ケ硌菽弦?小小年紀(jì)的江南,從小便有了很多演出機(jī)會(huì)。

每每拉起二弦,伴著弦樂(lè)聲聲,如聆聽(tīng)仙樂(lè)一般

但他回憶起那段時(shí)間,其實(shí)內(nèi)心對(duì)南音是有所抗拒的。因?yàn)閷W(xué)南音,和他玩耍的男孩子不愿意跟他玩了,說(shuō)江南天天只在女生堆里玩,還吟唱那么奇怪的腔調(diào)。年幼的江南氣壞了,躲在角落里哭,不愿再去學(xué)南音。后來(lái),在南音先生的鼓勵(lì)下,江南又堅(jiān)持回到學(xué)習(xí)南音的軌道上。

因?yàn)槎�弦拉得�?江南在參加當(dāng)時(shí)的泉州市南音中小學(xué)生比賽中還拿過(guò)第一名。后來(lái),在南音洞簫演奏家王大浩老師的推薦下,他被特招到培元中學(xué),加入了學(xué)校的南音樂(lè)團(tuán)。高考時(shí),江南順利被全國(guó)南音最高學(xué)府——泉州師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院音樂(lè)學(xué)(南音方向)錄取。大學(xué)四年里,他潛心鉆研南音二弦,也參加過(guò)各類(lèi)大小演出。

出國(guó)任教交流兩年,希望更多人愛(ài)南音

畢業(yè)后,江南并未按部就班留在泉州考編制當(dāng)老師,他在學(xué)長(zhǎng)的推薦下,到新加坡城隍藝術(shù)學(xué)院任教,專(zhuān)職教學(xué)南音。

任教的兩年時(shí)間,是他迄今為止最珍貴的一段時(shí)光。對(duì)于新加坡當(dāng)?shù)氐哪弦魸夂穹諊?他并不感到意外,因?yàn)橛虚}南人的地方就有南音,對(duì)于在那里落地生根的海外華人華僑,更是一種鄉(xiāng)音。讓他覺(jué)得驚喜的反倒是,南音跟當(dāng)?shù)厝瞬�沒(méi)有產(chǎn)生違和感,很多來(lái)自當(dāng)?shù)夭煌�行業(yè)不同層次的男女老少,因南音很開(kāi)心地聚在一塊玩,他深受感動(dòng)的同時(shí),也更無(wú)比認(rèn)真投身其中。

鄭江南曾在新加坡教孩子們南音(資料圖)

為了讓南音嶄露頭角,江南精心組織和策劃了南音表演節(jié)目,驚艷了全場(chǎng)。后來(lái),新加坡藝術(shù)管理會(huì)特別邀請(qǐng)他帶著南音參加上萬(wàn)人的“妝藝大游行”表演,他牽頭組織了一支200多人的方陣,穿著古老服飾,手持著琵琶、洞簫等南音樂(lè)器,伴隨其創(chuàng)新改變并吟唱的南音《風(fēng)打梨》入場(chǎng),與觀眾們度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

那場(chǎng)演出結(jié)束不久后,江南就決定回國(guó)了。回國(guó)后,江南用一年時(shí)間,考進(jìn)了泉州市南音傳承中心,成為南音樂(lè)團(tuán)里最年輕的二弦演奏者。閑余之時(shí),他還會(huì)到一些中小學(xué)校當(dāng)外聘老師,教學(xué)生吟唱南音,他希望有更多的新生能愛(ài)上南音。

為了讓學(xué)生更快進(jìn)入狀態(tài),他有一套自己的教學(xué)方式,通過(guò)演奏一些熟悉的流行歌曲入手,引起學(xué)生的興趣,再逐步教學(xué),讓他們喜歡上南音。他說(shuō),有一位學(xué)生,學(xué)了洞簫后,在出國(guó)到加拿大時(shí)還不忘帶上洞簫,演奏南音曲子給那邊的親人聽(tīng),他覺(jué)得目的就達(dá)到了。

舉辦二弦音樂(lè)會(huì)是他最大的夢(mèng)想

“我剛步入大學(xué)時(shí),也曾對(duì)自己的南音之路懷疑過(guò),當(dāng)時(shí)南音比較小眾,并不被完全接受,不如民樂(lè)團(tuán)受歡迎,家人也擔(dān)心出來(lái)后就失業(yè)了,其實(shí)是內(nèi)心還未真正接受它�！苯�南說(shuō),當(dāng)時(shí),班上有20名學(xué)生,只有3名是男生,身邊的人看他學(xué)南音,都覺(jué)得很“另類(lèi)”。他內(nèi)心的聲音告訴他,堅(jiān)持下去。在大學(xué)的很多演出交流、新加坡教學(xué)交流,以及公益課程分享會(huì)上,江南接觸到越來(lái)越多愛(ài)好南音、崇敬南音的人,也真正接受了內(nèi)心的想法。

他想讓南音樂(lè)器,也成為舞臺(tái)上的主角

他的老朋友二弦,是南音“四管”中的唯一弓弦樂(lè)器,它和“四管”中的彈撥樂(lè)琵琶、三弦、吹奏樂(lè)洞簫組成南音樂(lè)隊(duì),南音缺了任何一種樂(lè)器演奏,都會(huì)丟了它的魂。但與洞簫、琵琶相比,二弦的知曉度并不高,常常會(huì)被人們忽略,所以,他眼前最大的夢(mèng)想是,未來(lái)十年內(nèi),辦一場(chǎng)屬于二弦的專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì),他想讓這種原本只在南音吟唱者背后吹奏的樂(lè)器,變?yōu)檎嬲�的主�?在舞臺(tái)上嶄露頭角,讓更多的人認(rèn)識(shí)二弦。

而去掉了琵琶、洞簫、三弦,只剩下一把二弦,就愈加考驗(yàn)演奏者的技藝。他說(shuō),為了這個(gè)夢(mèng)想,他還需更加努力。

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