湖北科技學(xué)院音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)王群益：讓音樂(lè)陪伴山村留守兒童成長(zhǎng)

　　“無(wú)論是關(guān)愛(ài)留守兒童，還是幫助困難學(xué)生，我的目的只有一個(gè)，即遵循自己爺爺和父親的囑托——修一份‘師德’，盡一份‘師責(zé)’�！比涨�，湖北科技學(xué)院音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)王群益接受采訪時(shí)表示，一定要把這份追求，作為自己人生最大的事業(yè)來(lái)做。

　　今年已到花甲之年的王群益老師，作為現(xiàn)任市音樂(lè)家協(xié)會(huì)主席，從上世紀(jì)80年代開(kāi)始就堅(jiān)持到農(nóng)村學(xué)校支教，不僅先后在咸安區(qū)金雞山小學(xué)、栗林小學(xué)、汀泗中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展過(guò)義務(wù)音樂(lè)教學(xué)，還于2017年創(chuàng)辦了咸安區(qū)大幕鄉(xiāng)井頭村文化藝術(shù)中心，對(duì)該村及周邊的留守兒童實(shí)行全免費(fèi)的公益性教學(xué)，被孩子們親切地稱為用音樂(lè)陪伴自己成長(zhǎng)的“王爹爹”。

　　自幼愛(ài)好音樂(lè)，精通多種樂(lè)器的王群益，家鄉(xiāng)就在井頭村五組。在這個(gè)集山區(qū)、庫(kù)區(qū)于一體的貧困村，打麻將曾是這里群眾的主要娛樂(lè)方式。如何利用自己的特長(zhǎng)幫助家鄉(xiāng)留守兒童度過(guò)快樂(lè)童年，一直是他的愿望。

　　為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，王群益曾嘗試過(guò)到井頭村附近的金雞山小學(xué)義務(wù)擔(dān)任樂(lè)理老師，指導(dǎo)學(xué)校組建學(xué)生合唱團(tuán)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)僅靠上幾節(jié)音樂(lè)課根本解決不了留守兒童的藝術(shù)匱乏問(wèn)題，便決定回村辦個(gè)文化中心。懷著這個(gè)夢(mèng)想與擔(dān)當(dāng)，王群益于2017年初，帶著自己籌措的10多萬(wàn)元錢回到井頭村五組，利用村祠堂建起了“井頭村文化藝術(shù)中心”，每逢周六上午免費(fèi)開(kāi)辦以器樂(lè)為主的多門音樂(lè)課。不到一年，就吸引了80名從五歲到十幾歲的少年兒童前來(lái)報(bào)名學(xué)習(xí)，班級(jí)從1個(gè)擴(kuò)到了3個(gè)。

　　“不給村民增加一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，不花村民一分錢”，一直是王群益堅(jiān)守的原則。他不僅自掏腰包花5萬(wàn)余元購(gòu)置了葫蘆絲、巴烏等樂(lè)器供孩子們無(wú)償使用，還堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間親自上課，并組織所在學(xué)院和朋友圈內(nèi)具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的老師到井頭村義務(wù)教學(xué)，依次開(kāi)設(shè)了鋼琴、電鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴等課程，幫助遠(yuǎn)離父母的留守兒童接受音樂(lè)的熏陶，享受節(jié)假日的快樂(lè)。

　　如今，不僅該藝術(shù)中心被列入咸安區(qū)鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，獲得省教育廳立項(xiàng)支持，王群益?zhèn)�人也因此被評(píng)為“全省優(yōu)秀文藝志愿工作者”。

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