互聯(lián)網(wǎng)思維下的音樂(lè)教育理念轉(zhuǎn)型

　　近日來(lái)國(guó)內(nèi)受冠狀病毒影響，教育機(jī)構(gòu)普遍延遲復(fù)課，為不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，線上教學(xué)廣泛傳播應(yīng)用，高端陽(yáng)老師解答線上線下教育的區(qū)別。

　　高端陽(yáng)是中華五色箏第一代傳承人，自幼年起師承中國(guó)著名古箏教育家周展先生，經(jīng)多位中國(guó)古箏名家泰斗點(diǎn)撥，自成有教學(xué)風(fēng)格的古箏體系，后深入致力于兒童心理智力開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，尤其是音樂(lè)教育領(lǐng)域，現(xiàn)任美國(guó)國(guó)際教育研究院遠(yuǎn)程專家組成員、中央音樂(lè)學(xué)院“央音示范課”新律動(dòng)教師，于國(guó)家一級(jí)出版社聯(lián)合出版學(xué)術(shù)專著《當(dāng)代高校音樂(lè)教育與教學(xué)的實(shí)踐模式研究》一書(shū)。

　　兒童早期教中，均衡的綜合發(fā)展尤為重要，孩子們?cè)诘娜松�道路上先有了寬度，才能更好在深度方面下功夫。綜合開(kāi)發(fā)是寬度，音樂(lè)教育是深度，因?yàn)槲冶旧碜杂资且魳?lè)出身，也是從孩童時(shí)代一步步跟著師父走過(guò)來(lái)的，后來(lái)研究音樂(lè)教學(xué)法、研究心理發(fā)展，因此對(duì)這方面有著切身感觸。

　　線上教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，也是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，優(yōu)點(diǎn)很多，最主要的是學(xué)生學(xué)習(xí)靈活方便，因?yàn)槊總�(gè)人學(xué)習(xí)能力不同，不能及時(shí)反應(yīng)的同學(xué)還可以反復(fù)會(huì)看，局限性也很多，最為突出的是居家氛圍與課堂氛圍還是有很大差別的，不過(guò)有局限性也意味著有更多優(yōu)化升級(jí)的空間。除了能力培養(yǎng)課程外，心理發(fā)展方面，線上課程的優(yōu)勢(shì)也很突出，家長(zhǎng)可以一起跟進(jìn)學(xué)習(xí)，家庭教育的重要性在孩子性格培養(yǎng)方面還是很關(guān)鍵的。

　　不光是兒童，心理健康發(fā)展對(duì)于我們成年人也有非常重要的意義，每個(gè)年齡階段會(huì)有每個(gè)年齡階段面臨的壓力和困惑。對(duì)于兒童來(lái)講，先有個(gè)健康的人格，至于智力能力培養(yǎng)可以因人而異、因材施教。首先是孩子們身心健康，我想這是廣大為人父母者最想看到的。

　　樂(lè)器方面的教學(xué)，針對(duì)成人而言我們一般分兩方面，一方面是為教師做培訓(xùn)，還有另一方面是針對(duì)成年古箏愛(ài)好者，不論是哪類群體，傳統(tǒng)的線下教學(xué)課堂互動(dòng)性比較好，能夠及時(shí)針對(duì)性地規(guī)范糾正指法技巧，避免錯(cuò)誤演奏習(xí)慣的形成，而線上教學(xué)分兩種模式，一種是直播，一種是錄播，直播互動(dòng)性尚可，指導(dǎo)性不如線下靈活，但錄播就比較難看到同學(xué)們的反饋，除非另外有后續(xù)跟進(jìn)。

　　教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型、傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承理念的轉(zhuǎn)型等等，互聯(lián)網(wǎng)帶給我們教育工作者新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，同時(shí)也給了廣大學(xué)子們新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，取精華去糟粕，互聯(lián)網(wǎng)教育任重而道遠(yuǎn)。

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