音樂(lè)藝術(shù)教育：學(xué)音樂(lè)首先要培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)

　　進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)教育，并非意味著一定要孩子先去學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和演奏技能，也決非急功近利地、或想當(dāng)然地選擇一些經(jīng)典曲目、泛濫幾種早教音樂(lè)即可奏效的。不少幼教界音樂(lè)教師表示，一些幼兒園和家長(zhǎng)如今較偏重于孩子音樂(lè)技能的掌握，而忽略了對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更為重要的音樂(lè)素養(yǎng)方面的認(rèn)識(shí)。

　　名師建議：將音樂(lè)與語(yǔ)言相結(jié)合

　　1、讓孩子探索大自然中的聲音入手，先讓孩子感受大自然中的美妙聲音，以此培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。如，家長(zhǎng)可以讓孩子聽(tīng)聽(tīng)不一樣的水的聲音，例如水龍頭流出來(lái)的水、洗澡時(shí)花灑流出來(lái)的水的聲音等各自有何不同，并讓孩子用語(yǔ)言描述出來(lái)。這可以刺激孩子辨別不同的聲音，讓孩子的耳朵敏感起來(lái)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可選擇有教育意義的兒歌，讓孩子形象化地學(xué)習(xí)。

　　2、將故事與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，如聽(tīng)配樂(lè)故事，因?yàn)檎Z(yǔ)言對(duì)音樂(lè)起到了指示作用，而音樂(lè)對(duì)故事情節(jié)也起到了渲染的作用。這既能讓孩子更形象地理解故事的內(nèi)容，又能潛移默化地培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　3、孩子天生就有聽(tīng)音樂(lè)的能力，所以不論是多小的孩子，都應(yīng)讓他們多聽(tīng)音樂(lè)。當(dāng)然，也要注意保護(hù)小孩子?jì)赡鄣亩�朵，每次時(shí)間一般不宜超過(guò)15分鐘。她建議，讓孩子聽(tīng)不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的音樂(lè)，也可在音樂(lè)流淌的過(guò)程中，帶著孩子做一些活動(dòng)。家長(zhǎng)可以帶著年紀(jì)大點(diǎn)的孩子，牽著手一起跳舞;或?qū)⑿�寶寶抱在懷中，跟著音�?lè)的節(jié)奏撫摸他們。

　　4、孩子的音樂(lè)培養(yǎng)，可以有效促進(jìn)孩子今后各方面的想象力的發(fā)展。家長(zhǎng)可在家為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè)的環(huán)境，也可放不同的音樂(lè)給孩子聽(tīng)，讓他們感受不同音樂(lè)的表現(xiàn)力、節(jié)奏感和渲染力。

　　在國(guó)內(nèi)，針對(duì)幼兒音樂(lè)早教，外研社兒童研究中心提出了一整套的解決方案，其中最重要的特點(diǎn)就是，要分齡施教。在發(fā)行的《布奇樂(lè)樂(lè)園》中就針對(duì)0—6歲兒童的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展情況，分階段的創(chuàng)作適合不同年齡段幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，并且每個(gè)階段都有著自己明確的教學(xué)目的。

　　1—2歲：快樂(lè)健康、初探世界、語(yǔ)言啟蒙

　　這一階段主要是培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的感知力和領(lǐng)悟力。尤其是讓孩子多聽(tīng)，聽(tīng)一切優(yōu)美的音樂(lè)，從中觀(guān)察到他是不是有音樂(lè)方面的天賦。

　　有音樂(lè)天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的敏感性、極易被音樂(lè)所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時(shí)候聽(tīng)到一段優(yōu)美的樂(lè)曲，他會(huì)突然停止哭鬧，注意力會(huì)轉(zhuǎn)移到音樂(lè)那方面去。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對(duì)音樂(lè)的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強(qiáng)的音樂(lè)智能等著被開(kāi)發(fā)呢! 

中音在線(xiàn)：在線(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)門(mén)戶(hù)

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