高校音樂教育：創(chuàng)新音樂教學模式 培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才

　　音樂教育是高校教育中不可或缺的一部分，是培養(yǎng)學生藝術(shù)審美的重要途徑，也是促進社會主義精神文明和提升高校學生整體素養(yǎng)的重要載體，具有較強的技術(shù)性和實踐要求。長期以來，我國部分高校音樂教學存在教學模式單一、教學內(nèi)容設(shè)計不合理、教學師資力量參差不齊等問題，教學效果無法達到理想目標，無法滿足現(xiàn)代社會音樂教育的社會化、市場化要求。伴隨著我國高校音樂教育的不斷改革和創(chuàng)新以及國民素質(zhì)的不斷提升，創(chuàng)新教學理念、完善教學內(nèi)容、改革教學方法，對于提高高校音樂教學質(zhì)量具有重要意義。高校音樂教育只有不斷地創(chuàng)新和探索，才能既滿足當下音樂教育新形勢，又能謀求專業(yè)學科新發(fā)展。

　　更新教學理念 提高教學認識

　　創(chuàng)新當代高校音樂教學模式，首先要正確認識音樂學科，及時更新教學理念。以往的高校音樂教學過分突出教師的主導地位，忽視了學生的個人興趣和學習過程，整個教學過程往往采取統(tǒng)一的集體化學習方式，學生學習的主動性和積極性不能得到充分調(diào)動。但是，培養(yǎng)具有健全人格、獨立個性的創(chuàng)新型人才，不僅需要教師的悉心指導，更需要根據(jù)學生的不同需求持續(xù)進行自我教育、自我完善和自我強化。因此，必須引導高校音樂教師秉持以學生為本的教學理念，重視學生主體地位，強調(diào)學生學習需求。一要深入了解對象需求。教師要深入了解學生的需求與實際情況，制定具有針對性的教學內(nèi)容與方法，做到因材施教，這樣才能提升教學效果，消除不同角色之間的隔閡和差異。二要強化參與意識。在實際教學工作中，教師要提高責任感，強化參與意識和參與精神，將自己融入教學生活中，站在學生的角度去反思教學活動中存在哪些不足，還需要做出哪些方面的改進。三要注意培育學生的創(chuàng)造性思維，積極尋找和挖掘?qū)W生的可塑性和學習潛能，激發(fā)學生的想象力，包容學生的一些奇思妙想，引導學生參與多種形式的教學活動，并將自己的個性特點融入實踐活動中進行檢驗和提升，形成正確的音樂理念和技巧。

　　豐富教學手段 激發(fā)學生興趣

　　音樂是一門實踐性非常強的科目，教學時一定要脫離傳統(tǒng)教學模式的弊端，多融入現(xiàn)代元素，優(yōu)化教學手段，以此培養(yǎng)興趣、促進音樂教學效果的提升。

　　完善課程體系。當前我國大多數(shù)高校音樂教學中存在知識結(jié)構(gòu)體系不完善的問題，需要按照教育部規(guī)定的教學大綱，根據(jù)不同專業(yè)的特點及學校的具體情況，選擇合適的教材，進行教學安排，在教學中不斷完善知識體系結(jié)構(gòu)。一要明確教學目標，不僅要掌握全面的音樂知識與技能，還要幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。二要強化教材內(nèi)容建設(shè)，在教材選擇上要考慮專業(yè)側(cè)重點，并注重多內(nèi)容的交叉結(jié)合。三要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在基礎(chǔ)性教學上增加功能性訓練，增加音樂美學、音樂學等學術(shù)與概念性研究的課程，提升學生綜合素養(yǎng)。

　　改革教學方式。每一種教學方法都有其自身的優(yōu)勢與劣勢，要在傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，靈活運用多種教學方式，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的潛力。一是創(chuàng)新課堂教學方法。新型教學方法包含情境教學法、分組教學法、微課等。如在音樂教學中，很多學生能夠較好地掌握音樂知識與技巧，但缺乏情感的表現(xiàn)，無法深刻表達作品的內(nèi)涵。情境教學法能夠讓學生融入作品所要表達的情境中，真實呈現(xiàn)情感。同時，還可以利用當下熱門音樂的流量作用，拉近學生與音樂、生活的距離，并通過學生感興趣的方式分析音樂，鼓勵學生自己構(gòu)思創(chuàng)作音樂。二是用好互聯(lián)網(wǎng)教學資源。通過設(shè)立“互聯(lián)網(wǎng)+音樂”課程，根據(jù)不同學生的需求開設(shè)不一樣的網(wǎng)絡課程，學生可以結(jié)合自身需求自主選擇，與將來的就業(yè)無縫對接，打下堅實基礎(chǔ)，也在一定程度上提升了教學效率。如音樂表演專業(yè)的學生可以多選擇關(guān)于技術(shù)技巧、表演形體等方面的課程，培養(yǎng)學生自己動手解決問題的能力；音樂學專業(yè)的學生則可多選音樂教育等相關(guān)理論與實踐課程，培養(yǎng)學生獨立完成教學工作的能力。三是加強社會實踐能力培養(yǎng)。要定期或不定期地組織和動員學生舉辦音樂演奏會或相關(guān)音樂表演活動，為學生提供多元化的課后練習形式，打造藝術(shù)實踐的舞臺，讓學生在這種環(huán)境和氛圍中檢驗自己的專業(yè)學習狀況，提高反思能力和演奏能力。同時，還可以利用新媒體或自媒體平臺，檢驗學生音樂作品的質(zhì)量。

　　強化師資力量 夯實教學根基

　　高校教師的職業(yè)技能與素養(yǎng)直接決定著教學質(zhì)量。高校作為復合型人才培養(yǎng)的主要基地，不僅需要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教師團隊，而且還要定期組織教師外出學習和交流，不斷提升教師職業(yè)技能與素養(yǎng)。一要做好“引進來”。要引進一批專業(yè)化、高素質(zhì)的音樂人才加入高校教師隊伍，提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍綜合素質(zhì)。二要強化“走出去”。要增加本校與外界的互動交流，邀請行業(yè)專業(yè)中的優(yōu)秀人士來校開展培訓，為本校教師帶來行業(yè)最先進的思想、技術(shù)和理念；同時，定期或不定期組織本校教師走出校門，支持他們參與國際國內(nèi)相關(guān)專業(yè)交流、參加重大藝術(shù)賽事，有意識地為教師的成長提供更多、更便利的機會和條件。三要實現(xiàn)“強保障”。建立健全對師資隊伍的管理和評價機制，不斷完善教師績效考評獎勵機制，通過實施督導制，對教學質(zhì)量、學習效果、管理工作、規(guī)劃工作進行監(jiān)督、評估和指導。多管齊下，教師團隊質(zhì)量必將得到優(yōu)化。

　　在當前教育環(huán)境下，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求，教學模式改革已成為必然，它是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。只有結(jié)合時代發(fā)展需要，不斷改進教學模式，才能培養(yǎng)更多專業(yè)性、創(chuàng)新型的音樂專業(yè)人才。在大學音樂教學中，要想提高教學的有效性，必須樹立以學生為主體的教學理念，營造良好的氛圍，激發(fā)學生自主學習的興趣，從而更好地培養(yǎng)學生各方面的能力，促進學生的全面發(fā)展。同時，還要不斷提升教師的綜合素養(yǎng)與教學能力，重視校園藝術(shù)文化建設(shè)，為學生創(chuàng)設(shè)良好的音樂學習環(huán)境。

　�。ū疚南瞪綎|師范大學教學改革項目“音樂學專業(yè)公費師范生能力培養(yǎng)導向的模塊化課程設(shè)置研究”（2018Z13）階段性成果）

　　（作者系山東師范大學音樂學院講師）

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