音樂(lè)課堂教學(xué)中融入德育教育
音樂(lè)教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和鑒賞能力,在課堂教學(xué)中融入德育知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)轉(zhuǎn)變老師音樂(lè)教學(xué)手段和對(duì)德育教育的教學(xué)觀念,可以提高小學(xué)生思想道德水平和音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng),引導(dǎo)小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中建立正確的價(jià)值觀念。
優(yōu)秀的音樂(lè)作品中蘊(yùn)含著積極向上的價(jià)值觀念和思想情感。德育教育在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng),并幫助小學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念。將德育知識(shí)點(diǎn)與音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,更加符合小學(xué)生學(xué)習(xí)要求,更能充分發(fā)揮德育教育的積極作用。
雖然素質(zhì)教育不斷深入基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)中,但是在音樂(lè)課程教學(xué)中所采用的教學(xué)手段有時(shí)還較為單一,無(wú)法滿足德育教育活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)要求。一些音樂(lè)老師在課堂教學(xué)中開(kāi)展德育教育時(shí),并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活與課堂內(nèi)容之間的聯(lián)系,只是依靠課本中蘊(yùn)含的德育元素展開(kāi)教學(xué),這種教學(xué)方式局限了小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,難以取得預(yù)期的德育教育效果。另外,脫離小學(xué)生實(shí)際生活的德育教育還會(huì)增加音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的難度,學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)中潛在的德育知識(shí)內(nèi)容缺乏認(rèn)知和理解,不利于提高他們的思想道德素養(yǎng)和音樂(lè)審美能力。
音樂(lè)老師在課堂教學(xué)中具備的德育教育能力直接影響德育教育效果。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等方式提高音樂(lè)老師的德育教育能力,才能在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。為此,音樂(lè)老師要不斷提升自己的道德水平和職業(yè)素養(yǎng),為德育教育工作開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)為小學(xué)生道德素質(zhì)提升樹(shù)立榜樣。
科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段是開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的前提。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,要根據(jù)德育知識(shí)內(nèi)容性質(zhì)和音樂(lè)理論知識(shí)選擇相對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段,不斷豐富小學(xué)音樂(lè)課堂開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)的形式,從而提高德育教育的落實(shí)效果。多媒體設(shè)備在現(xiàn)階段教育領(lǐng)域中的應(yīng)用比較廣泛,小學(xué)音樂(lè)課堂中也要積極利用這種教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
另外,小學(xué)音樂(lè)課本中的音樂(lè)作品與小學(xué)生日常生活緊密相關(guān),提高小學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的參與感和體驗(yàn)感,才能提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中,老師要從小學(xué)生興趣愛(ài)好和成長(zhǎng)特點(diǎn)入手,根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與其中蘊(yùn)含的德育思想,尋找生活中存在的教學(xué)素材,將小學(xué)生熟知的事物、事例等運(yùn)用到課堂教學(xué)中,幫助小學(xué)生更好地理解音樂(lè)課本中的德育知識(shí)內(nèi)容。
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