探索高職院校建立美育課程體系的方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　“五育”之中，美育也稱審美教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，美育素質(zhì)教育對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生身心修養(yǎng)審美感知力提升和人格全方位的發(fā)展具有推動(dòng)作用，對(duì)陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的作用。

　　加強(qiáng)藝術(shù)教育課程的頂層設(shè)計(jì)，突出全方位育人

　　高職院校在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，一定要加強(qiáng)美育課程的頂層設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)審美觀念、意識(shí)和提升人文素養(yǎng)為核心，以培育藝術(shù)鑒賞力和美的創(chuàng)造力為重點(diǎn)，以藝術(shù)通識(shí)課程為主體，開設(shè)涵蓋美術(shù)、音樂、影視、戲劇等鑒賞類課程，供學(xué)生自主選擇。

　　這類課程的頂層設(shè)計(jì)要體現(xiàn)全方位育人的理念，提升美育課程實(shí)效。除了按照要求開設(shè)規(guī)定課程之外，還要與其他課程、其他環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)力。美育的全方位育人，體現(xiàn)在與藝術(shù)類課程相配套的資源、設(shè)施、場(chǎng)所等有序的建設(shè)上。

　　例如美術(shù)鑒賞方面的課程，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞國(guó)內(nèi)外著名畫作，如果學(xué)校擁有美術(shù)場(chǎng)館、美術(shù)作品展廳，可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境賞畫鑒畫的空間，作為美術(shù)鑒賞課堂的補(bǔ)充和延伸，將大大提高學(xué)生美術(shù)鑒賞的積極性和品鑒力。

　　發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，帶動(dòng)全過(guò)程育人

　　課堂教學(xué)是美育的主渠道。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，該階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵階段，也是提升審美能力、提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)的有效階段。美育課程要堅(jiān)持針對(duì)在校學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，重點(diǎn)以美術(shù)、音樂、影視、戲劇類課程建設(shè)為突破口，普及基礎(chǔ)美育教育，推動(dòng)審美基礎(chǔ)知識(shí)普及和深化。

　　尤其在課程設(shè)計(jì)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛、對(duì)審美的敏感，逐步形成人人都有追求美的理想、有鑒賞和創(chuàng)造美的能力、有展現(xiàn)美的平臺(tái)的美育格局，且將這種格局融入自己的人生，延續(xù)到未來(lái)生活的每一天，從而實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人。在音樂鑒賞、美術(shù)鑒賞的課程設(shè)計(jì)中，教師要注意挖掘?qū)W生對(duì)于不同藝術(shù)形式的特長(zhǎng)和愛好，要擅于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的積極性和創(chuàng)新性，勇于鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，發(fā)表對(duì)于藝術(shù)不同的見解。

　　可以與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，供他們發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)，將各種藝術(shù)形式的審美活動(dòng)與自己從事的專業(yè)有機(jī)結(jié)合，甚至將藝術(shù)作為創(chuàng)業(yè)的一種渠道和表達(dá)手段。

　　結(jié)語(yǔ)

　　總之，高職院校立德樹人的根本任務(wù)決定了教育要做到以人為本，美育是真正“以人為目的”的教育活動(dòng)，它是融真善美于一體的人格教育，是培養(yǎng)美的創(chuàng)造和鑒賞的藝術(shù)教育，是美學(xué)理論與審美活動(dòng)相統(tǒng)一的綜合教育。

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