山東師范大學(xué)音樂學(xué)院創(chuàng)新教學(xué)方式 推動(dòng)高校鋼琴教育事業(yè)健康發(fā)展

　　山東師范大學(xué)音樂學(xué)院師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施完善，是山東省音樂人才重點(diǎn)培養(yǎng)基地，以規(guī)范的管理、優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量，成為山東省音樂教育的排頭兵。學(xué)院以階段性、循序漸進(jìn)的方式開展鋼琴教育，在落實(shí)高校鋼琴教育工作的過程中，從文化視域角度入手，對(duì)新時(shí)期鋼琴教育的特征進(jìn)行分析，將其劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)階段，準(zhǔn)確把握了不同階段的學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)成果。

　　作為山東師范大學(xué)音樂學(xué)院的重要課程內(nèi)容，鋼琴教育在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中已經(jīng)形成了一定的規(guī)范教學(xué)模式，培育了一批專業(yè)能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的鋼琴音樂教學(xué)人才，并對(duì)鋼琴教育進(jìn)行剖析，在鋼琴演奏技巧、鋼琴創(chuàng)作、鋼琴藝術(shù)理論等方面的研究和教學(xué)取得了一定的成果。

　　山東師范大學(xué)音樂學(xué)院從文化視域角度來(lái)看待鋼琴教育的發(fā)展，通過塑造價(jià)值觀，進(jìn)行教學(xué)改革，扎根于傳統(tǒng)文化語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)藝術(shù)專業(yè)的跨學(xué)科交流，在吸收和借鑒國(guó)外鋼琴文化精髓的同時(shí)，也做到了本土文化的有效融入和表達(dá)，開拓了更為廣闊的視野。學(xué)院要求學(xué)生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入鋼琴創(chuàng)作和演奏中，大力開展鋼琴音樂人才教育培養(yǎng)工作，為我國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大量專業(yè)的教育人才。

　　近年來(lái)，學(xué)院根據(jù)高校鋼琴教育的背景，進(jìn)一步明確今后的發(fā)展方向，旨在解決鋼琴教育方面存在的一系列問題。學(xué)院結(jié)合鋼琴教育的發(fā)展特征，采用分階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際開展工作的過程中，對(duì)于初期鋼琴音樂教學(xué)階段，學(xué)院在鋼琴課程教學(xué)中選用根據(jù)民族器樂曲或聲樂曲改編的中國(guó)作品，在教學(xué)內(nèi)容上融入了學(xué)習(xí)者較為熟知的中國(guó)鋼琴作品，進(jìn)而提升了學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)作品的興趣，同時(shí)還提高學(xué)習(xí)者的積極性，在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)習(xí)者能夠擁有扎實(shí)的鋼琴教育基礎(chǔ)，同時(shí)也吸納中國(guó)音樂的美學(xué)特征；而在中高級(jí)教學(xué)階段中，學(xué)院側(cè)重于培育學(xué)生文化理解能力、鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)西方和本土鋼琴音樂文化進(jìn)行分析，領(lǐng)悟多種不同的鋼琴音樂文化精髓。分階段教學(xué)為鋼琴教育有效融入本土文化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高了學(xué)習(xí)者創(chuàng)作能力。

　　開展鋼琴教育的根本目標(biāo)就是培育專業(yè)的鋼琴教育人才，提高學(xué)習(xí)者的表演能力及彈奏技巧，提升學(xué)習(xí)者的鋼琴創(chuàng)作能力，形成鋼琴創(chuàng)新思維。山東師范大學(xué)音樂學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，確定了鋼琴教育發(fā)展目標(biāo)，通過拓展學(xué)生的音樂視野以及對(duì)音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)院在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，以教師為主導(dǎo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)全新的音樂感受，進(jìn)一步提高音樂素養(yǎng)。學(xué)院在教學(xué)過程中有的放矢，打開鋼琴教育全新局面。除此之外，學(xué)院還十分注重對(duì)教師素質(zhì)的全面拓展，要求教師精通中國(guó)作品所包含的演奏技法和文化底蘊(yùn)，積極開拓進(jìn)取，提高專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師不斷接觸新鮮的鋼琴作品，不斷豐富教學(xué)的曲目種類和數(shù)量，對(duì)不同的學(xué)習(xí)者因材施教，主動(dòng)研究現(xiàn)代教育理念，跨專業(yè)學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的音樂知識(shí)和文化理論，要經(jīng)常創(chuàng)新并付諸于實(shí)踐。通過提升教師素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)觀和價(jià)值觀，教學(xué)相長(zhǎng)，使學(xué)校的鋼琴教學(xué)改革順利地進(jìn)行。

　　山東師范大學(xué)音樂學(xué)院在開展鋼琴音樂教育的過程中，引進(jìn)先進(jìn)的音樂教育及鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇具有中國(guó)文化特色的鋼琴作品，同時(shí)加強(qiáng)與國(guó)外鋼琴教育的交流與合作，以鋼琴教育的系統(tǒng)方法作為切入點(diǎn)，基于特定的文化環(huán)境開展分析和研究工作，實(shí)現(xiàn)了對(duì)鋼琴教育的深層解構(gòu)。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景，學(xué)院統(tǒng)籌分析各方面的環(huán)境因素，探究這些因素對(duì)鋼琴教育所產(chǎn)生的影響，探索教育功能、結(jié)構(gòu)和要素間的聯(lián)系。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式思考，勇敢進(jìn)行創(chuàng)新和探索，課堂教育以鋼琴必修課為主，《鋼琴教學(xué)法》《中外鋼琴發(fā)展史與作品賞析》《視奏課》等鋼琴理論選修課為輔，每周給鋼琴專業(yè)的本科生、研究生加入兩次舞臺(tái)實(shí)踐課程，幫助學(xué)生增加舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，再回到課堂上解決問題，做到教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合、無(wú)縫銜接。為充分發(fā)揮學(xué)校的師范特色，學(xué)院要求大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生必須掌握規(guī)范的和弦演奏方法。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生的鋼琴必修課中加入自彈自唱的內(nèi)容，以人音版中小學(xué)音樂課本里的教唱內(nèi)容為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用最基本的配彈方法，每學(xué)期完成十首不同調(diào)式調(diào)性與音樂情緒的必彈作品，使學(xué)生重視自彈自唱，早接觸、多練習(xí)，以便在大學(xué)三年級(jí)的實(shí)習(xí)中可以更快、更好地融入實(shí)踐中。通過豐富多樣的教學(xué)方式、內(nèi)容和手段，學(xué)院提升了學(xué)生的演奏、實(shí)踐能力和全面的鋼琴理論素養(yǎng)。

　　山東師范大學(xué)音樂學(xué)院圍繞學(xué)校特色，遵循鋼琴教育發(fā)展原則和規(guī)律，加強(qiáng)舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方式與鋼琴教育觀念，通過鋼琴教育的方式積極引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值取向，為高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供參考與借鑒，并大力培育學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的鋼琴教育人才，促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)高校鋼琴教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

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