暑期社會實踐支教活動 以美育人點燃鄉(xiāng)村孩子音樂夢想

　　7月7日至21日，河北師范大學(xué)教師教育學(xué)院組織了“樂織夢”暑期社會實踐團隊，學(xué)院副教授耿飛帶領(lǐng)學(xué)生赴石家莊贊皇縣許亭鄉(xiāng)都戶明德小學(xué)、嶺根底小學(xué)兩所山區(qū)小學(xué)支教，師生們用音樂、繪畫、舞蹈等多種藝術(shù)形式為山村留守兒童帶來美的浸潤，播下理想的種子。

　　因地制宜進行獨特美育教學(xué)

　　“一直以來，鄉(xiāng)村中小學(xué)校都是美育的薄弱環(huán)節(jié)。我們希望以音樂為突破口，為貧困地區(qū)的中小學(xué)帶來持續(xù)的、高質(zhì)量的藝術(shù)教育�！睅ш牭墓�飛表示，每年暑假的支教活動已經(jīng)成為該校的傳統(tǒng)。

　　在開課之前，耿飛帶領(lǐng)4名學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)研究生組成實踐團隊，到學(xué)校進行實地調(diào)研，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行深入會談，了解學(xué)校的音樂課程開設(shè)、師資、教學(xué)設(shè)備以及留守兒童的音樂學(xué)習(xí)情況。團隊成員與小學(xué)生們一起開展音樂互動，了解其音樂學(xué)習(xí)程度。之后，結(jié)合兩所學(xué)校的教學(xué)實際情況，進行課程設(shè)計、制作教學(xué)活動時間表、安排教學(xué)內(nèi)容，為課程做好充分的準備。

　　實踐隊的4名研究生分別設(shè)計了針對性較強的課程內(nèi)容，根據(jù)不同年級小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生動的情景教學(xué)模式。同時，因地制宜地設(shè)計了音樂律動，用親切的教學(xué)語言、簡單易學(xué)的動作，啟發(fā)孩子通過觀察、模仿、體驗等方式，感受音樂的快樂與魅力。

　　張思傲是本次實踐活動小組的一員，她告訴記者，其實上大學(xué)的時候就有想支教的想法，現(xiàn)在有幸在讀研的時候?qū)崿F(xiàn)了，貧困山區(qū)的孩子們清澈的眼睛里閃著她從未見過的光。她說：“我的腦海中模擬了很多次跟孩子們的見面方式，但真正見到他們時，看到孩子們好奇地望向我，仍然被深深地觸動到了�！�

　　起初，孩子們對音樂的了解十分局限，只是在家長的手機里偶爾聽到一些歌曲。對于歌曲這里的孩子還沒有一個完全的認知，來自教育學(xué)院的幾位研究生，帶領(lǐng)著孩子們從音樂七個音開始，再到紅歌演唱，又到古詩詞歌曲演唱兼手勢舞，最后完整地呈現(xiàn)整個表演。

　　孩子們表現(xiàn)出對音樂的極大熱情，短短幾天，就可以熟練掌握前幾天所學(xué)的歌曲、課間操、音樂律動等內(nèi)容。不僅如此，孩子們還跟著實踐隊的老師學(xué)會了簡單的舞蹈動作，一節(jié)又一節(jié)有趣的課程，彌補了他們在專業(yè)音樂知識方面的空白。

　　生動授課巧妙增添學(xué)習(xí)趣味

　　音樂離不開節(jié)奏，節(jié)奏像是音樂的“命脈”，音樂的“骨架”。師范大學(xué)“樂織夢”實踐隊隊員們利用教室中看似平常的物品——板擦，組織了一堂不平常的節(jié)奏律動課。

　　隊員們帶領(lǐng)學(xué)生模仿簡單的拍手、拍桌子等動作，使抽象的節(jié)奏具體化，幫助孩子們更快地掌握節(jié)奏的特點。隊員們還將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，讓每組學(xué)生根據(jù)音樂創(chuàng)編不同的動作，再自由組合。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又增加了趣味性。

　　最后，所有學(xué)生圍坐，使節(jié)奏的循環(huán)往復(fù)不僅體現(xiàn)在座次上，也貫穿在孩子們不間斷傳遞的板擦中。實踐隊隊員們把音樂與肢體動作有效結(jié)合，營造了良好的音樂氛圍，在律動中提高孩子們的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)能力。

　　同時，為了提高孩子們的音樂感知力，調(diào)動學(xué)生對音樂的興趣，實踐隊員們還設(shè)計了不同的手勢動作、為歌曲《童心向黨》創(chuàng)編手勢舞，通過模仿、體驗，引導(dǎo)孩子們更加充分感受音樂的表現(xiàn)要素，豐富孩子們的音樂感受能力、表現(xiàn)能力。

　　實踐隊員們還以古詩詞為切入點，帶領(lǐng)孩子們在音樂課上一起學(xué)習(xí)古詩詞歌曲《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。他們組織孩子們朗讀古詩，了解古詩的基本內(nèi)容，再為學(xué)生播放改編后的古詩詞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生們感受古詩歌曲的節(jié)奏特點和旋律特點。

　　在孩子們掌握歌曲旋律后，隊員們引入“古詩新唱”，讓學(xué)生們在原有歌曲的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編，加入手勢律動，幫助學(xué)生們更深層次的理解古詩意境之美，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升核心素養(yǎng)。

　　支教期間，他們還開展了“童心向黨——經(jīng)典傳唱”活動，用音樂浸潤了孩子們的心靈，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)唱《唱支山歌給黨聽》，通過畫旋律線的方式，引導(dǎo)學(xué)生們更好地感受歌曲的旋律，大大提高了學(xué)生們演唱時的音準。與此同時，也加入一些簡單的動作來幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

　　赤誠熱情點燃支教者內(nèi)心力量

　　孩子們的熱情打動了支教的每一位老師，他們以“綠瓦紅樹，碧海藍天”為主題，為孩子們講述他們的家鄉(xiāng)——贊皇縣。實踐隊員用音樂藝術(shù)激發(fā)小學(xué)生的家國情懷，他們啟發(fā)孩子們用粉筆在黑板上簡單勾勒出自己家鄉(xiāng)贊皇縣的美景，講解家與國的關(guān)系，讓孩子們在學(xué)習(xí)歌曲《國家》的過程中感受對家鄉(xiāng)、對祖國的愛。

　　支教的實踐隊成員發(fā)揮自身專業(yè)特長，帶領(lǐng)小學(xué)生們用《萬疆》起舞。學(xué)生們雖從未接觸過舞蹈，音樂能力也參差不齊，但絲毫沒有阻擋孩子們對音樂對舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。即使是在炎熱的天氣下，練習(xí)也從未停歇。孩子們認真學(xué)習(xí)的精神讓實踐隊員感動，看著他們那一張張純真的笑臉，大家都非常欣慰。

　　隊員們帶來的精彩課堂，讓孩子們興趣十足。在食堂吃午飯時，幾個小女生圍在張思傲的身邊問：“老師，您能常來給我們上音樂課嗎？”“好！”張思傲毫不猶豫地脫口而出。仿佛窗子打開后陽光撲面而來的感受，她和孩子們都笑了，孩子們?nèi)杠S起來。

　　談起這段支教的日子，張思傲臉上露出了欣慰地笑容，她坦言：“與其說是我給孩子們帶來了音樂知識，開拓孩子們的視野，不如說是孩子們點燃了我的教學(xué)熱情，讓我更加堅定音樂教育這條道路。”

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