三、攻堅——學(xué)科發(fā)展平臺

　　高校的基本職能是人才培養(yǎng)，因此中國音樂學(xué)院鋼琴系的“打造國內(nèi)領(lǐng)先的鋼琴演奏、教育和理論研究人才的培養(yǎng)基地、國際一流的鋼琴演奏與教育學(xué)術(shù)交流中心和最有影響力的中國鋼琴音樂發(fā)展和推廣平臺”的發(fā)展目標(biāo)中的第一項就定位在人才培養(yǎng)上�？v觀當(dāng)時國內(nèi)鋼琴教育的狀況，可以定義為局部發(fā)展迅速，整體水平較低，也可以說是“教學(xué)水平較高，教育水平較低”。局部是指專業(yè)院校的教學(xué)有了很大的發(fā)展，培養(yǎng)出了郎朗、李云迪等一批蜚聲國際的年輕一代鋼琴家，而整體是指國內(nèi)的鋼琴教育發(fā)展比較遲緩，教師整體水平和質(zhì)量都不高;“教學(xué)水平”指的是具體解決教學(xué)中遇到問題的辦法和手段，這方面國內(nèi)的教師通過實踐積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，可以說有很充足的“底氣”，但“教育水平”指的是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)研究、教材建設(shè)、理論總結(jié)、實習(xí)實踐以及人才選拔和考察手段等人才培養(yǎng)機(jī)制，這方面我們與國際先進(jìn)的教育機(jī)構(gòu)相比差距就大了。

　　基于對這種發(fā)展現(xiàn)狀的思考，中國音樂學(xué)院鋼琴系的建設(shè)提出了打牢“教育基礎(chǔ)”、提高“教學(xué)水平”、完善“培養(yǎng)機(jī)制”、健全“課程體系”的學(xué)科建設(shè)計劃。其中的重點放在師資團(tuán)隊建設(shè)、課程體系建設(shè)和學(xué)術(shù)平臺建設(shè)等方面。

　　1.師資團(tuán)隊建議

　　培養(yǎng)人才，除了高規(guī)格的培養(yǎng)條件，更重要的是培養(yǎng)人才的人才—師資。借助于前面提到的教學(xué)條件的改善，中國音樂學(xué)院的確吸引到了一批優(yōu)秀的海外學(xué)子回來任教，在短短的五至十年間，我們基本上建起了一個水平和能力很高的教師隊伍，絕大多數(shù)的教師都是世界知名音樂學(xué)院的畢業(yè)生，他們的回歸不僅提升了我們的教學(xué)力量，更重要的是帶來了不同的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也帶來了極為豐富的學(xué)術(shù)交流資源。

　　目前鋼琴系的主課教研室和附中鋼琴學(xué)科共擁有十五名主課教師和一名早期鍵盤樂教師，其中高級職稱有八人，整體師資隊伍人數(shù)雖然不多，但學(xué)源分布于歐洲和美國的十余所名校，可以說為我們提供了豐富的學(xué)術(shù)內(nèi)涵，并且為我們廣泛開展學(xué)術(shù)交流(特別是后來推出的“北京國際鋼琴藝術(shù)節(jié)”)打下了重要基礎(chǔ)。為了更好地提高師資隊伍建設(shè)的水平，保證師資隊伍發(fā)展的有力、有序，解決好學(xué)術(shù)建設(shè)和教師個人發(fā)展中容易出現(xiàn)的矛盾，我們還針對師資隊伍整體年齡比較年輕和集中的特點，提出了三個能力的提升發(fā)展，即“教學(xué)能力”、“科研能力”和“協(xié)同能力”，讓每一個教師發(fā)出最大的能量、產(chǎn)生最大的效益、獲得更多的成果，同時對整個師資團(tuán)隊和學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生更大的凝聚力。

　　2.課程體系建設(shè)

　　有了師資力量，課程建設(shè)的基礎(chǔ)就有了。鋼琴教學(xué)可以說是音樂表演專業(yè)中對理論要求比較高的，這主要源于西方的鍵盤音樂的發(fā)展歷史極為久遠(yuǎn)，創(chuàng)作流傳下來的作品量非常龐大，產(chǎn)生的音樂流派也非常多。而且由于鍵盤樂器演變發(fā)展的緣故，演奏技法的演變和發(fā)展也非常多樣，因此這方面的知識體系非常豐富，對于鋼琴人才的培養(yǎng)來說，這些內(nèi)容的缺失會影響到基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的完整性。但當(dāng)時在國內(nèi)專業(yè)音樂院校中，卻很少開設(shè)針對各個表演專業(yè)的理論課程體系。因此我們當(dāng)時就把讓學(xué)生掌握、了解鍵盤音樂發(fā)展的歷史和文獻(xiàn)的課程建設(shè)放在了教學(xué)中的重要位置，并把課程建設(shè)與完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系緊密結(jié)合起來。經(jīng)過幾年的積累，我們先后為學(xué)生開設(shè)了本科階段的巴洛克、古典、浪漫和近現(xiàn)代四個部分的《鍵盤藝術(shù)簡史》、《鋼琴文獻(xiàn)》、《鋼琴演奏與教學(xué)》等理論課程和《鋼琴伴奏藝術(shù)》、《早期鍵盤樂器演奏》、《鋼琴室內(nèi)樂》等技能型課程，以及研究生階段的《中國鋼琴文獻(xiàn)研究》、《鋼琴藝術(shù)概論》、《德奧藝術(shù)歌曲》和《中國民族聲樂作品伴奏》等課程。在不到十年的時間里，能夠開設(shè)出這些課程，體現(xiàn)了中國音樂學(xué)院鋼琴系教師的學(xué)術(shù)能力和知識結(jié)構(gòu)，也可以由此看到教師們在教學(xué)中的全心投入。

　　特別需要一提的是，這些課程中有百分之八十都是國內(nèi)唯一或最先開設(shè)的，這一點也充分顯示了鋼琴系在學(xué)科建設(shè)中對課程建設(shè)的重視程度。

　　3.學(xué)術(shù)交流平臺建議

　　學(xué)科建設(shè)，除了抓好師資和課程等基礎(chǔ)建設(shè)外，還有一個最重要的內(nèi)容是教學(xué)理念和教育思想的建設(shè)。而這方面對于中國音樂學(xué)院鋼琴系來講是最關(guān)鍵也是最困難的。最關(guān)鍵是因為教育理念和思想決定了發(fā)展方向和建設(shè)規(guī)劃，也決定著教師們的教學(xué)方法和科研目標(biāo);而最困難在于我們的教師隊伍非常年輕，這方面的積累仍有所欠缺。同時鋼琴藝術(shù)的發(fā)展中心一直是以西方為主，我們在這方面相對比較閉塞和滯后。因此要在這方面打開突破口，就一定要在強(qiáng)調(diào)教師們自身的學(xué)術(shù)科研之外，加強(qiáng)與國內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)交流活動。近些年，隨著鋼琴系的影響力逐漸擴(kuò)大，我們每年接待的國內(nèi)外鋼琴專家由最初的五六位上升到現(xiàn)在的二十多位。

　　更值得一提的是我們舉辦了具有國際水平的藝術(shù)交流平臺“北京國際鋼琴藝術(shù)節(jié)”!

　　2003年， 在美國成功舉辦了二十余屆“范•克萊本國際鋼琴大師班”的藝術(shù)總監(jiān)托馬什•翁格教授來到中國音樂學(xué)院，當(dāng)他看到我們一流的鋼琴教學(xué)條件時，不僅表示了極大的欽佩，同時還提出了希望能夠與我們合作舉辦國際鋼琴學(xué)術(shù)交流活動，這一提議正好與我們希望提升國際交流的想法相吻合。于是，經(jīng)過三年的準(zhǔn)備，2006年，“第一屆北京國際鋼琴藝術(shù)節(jié)”在中國音樂學(xué)院順利舉辦，朱利亞音樂學(xué)院鋼琴系主任卡普林斯基、“肖邦國際大賽”桂冠獲得者鄧泰松和著名演奏家貝里•道格拉斯等國際鋼琴學(xué)術(shù)精英和演奏大師齊聚中國音樂學(xué)院，為我們在全國選拔出來的優(yōu)秀鋼琴學(xué)生帶來了三十六場大師課、多場精彩的音樂會和眾多鋼琴藝術(shù)交流活動。這樣的活動在當(dāng)今國內(nèi)各音樂學(xué)院已經(jīng)不算什么事件了，但在當(dāng)時的國內(nèi)，這樣級別的藝術(shù)交流屈指可數(shù)，而“北京國際鋼琴藝術(shù)節(jié)”更是以極高的藝術(shù)水準(zhǔn)、豐富的交流內(nèi)容和嚴(yán)密的組織安排等得到同行們的贊譽。就連中國鋼琴界的泰斗周廣仁先生看后都說：“中國音樂學(xué)院鋼琴系做了一件大好事!”

　　至今，“北京國際鋼琴藝術(shù)節(jié)”舉辦了八屆，累計請來了四十余位國內(nèi)外著名的鋼琴專家，舉辦了近三百場大師課、三十多場精彩的音樂會、二十多場專題講座，以及討論、交流和比賽等活動，使我們零距離地接觸到國際上最新的教學(xué)理念和演奏風(fēng)格，極大地豐富了國內(nèi)學(xué)術(shù)交流的內(nèi)容，得到了業(yè)內(nèi)同行的極大認(rèn)可和廣泛贊許。我在這里要特別提到的是，在這八年里，鋼琴系的全體老師們沒有休息過一個“十一”國慶長假，他們把所有的假期都獻(xiàn)給了“北京國際鋼琴藝術(shù)節(jié)”。這就是一個團(tuán)隊的精神!是一個團(tuán)隊為實現(xiàn)中國音樂學(xué)院鋼琴系的理想目標(biāo)而奮斗的精神!這種精神支撐著我們從無到有、從有到優(yōu)地一步步把鋼琴系的學(xué)科平臺搭建起來。