打造原創(chuàng)優(yōu)秀兒童歌舞劇  走出藝術教育發(fā)展新路

    近年來北京市教委加大改革力度，努力打通“講臺、舞臺、平臺”的藝術教育通道，強化“公平、優(yōu)質、開放、創(chuàng)新”藝術教育理念，通過打造符合學生特點的原創(chuàng)優(yōu)秀兒童歌舞劇劇目，推出一批具有時代特征、校園特色的作品，讓孩子們“跳大舞，演大戲”，走出一條學校藝術教育的發(fā)展新路。

    藝術創(chuàng)作與經(jīng)典名著接軌

    精品之所以“精”，就在于其思想精深、藝術精湛、制作精良。在兒童舞劇創(chuàng)作中，注重向經(jīng)典藝術學習，用經(jīng)典藝術的魅力感染孩子的心靈，提升審美情趣與審美品位。

    《天鵝湖》是世界著名的經(jīng)典芭蕾舞劇，它能否由兒童表演？這似乎是一個遙不可及的夢想。當2012年北京第二實驗小學的孩子們在舞臺上跳起了童話舞劇《天鵝湖》時，夢想變成了現(xiàn)實。

    編導找準適合孩子們的表現(xiàn)方式，獨辟蹊徑地對經(jīng)典作品進行了新的詮釋，重新改編了原來的故事情節(jié)與愛情主線，以環(huán)保為主題，講述了孩子們與“工業(yè)大魔王”斗智斗勇，保護森林，愛護自然的美好情操。

    此外，還有中關村一小演出的京劇童話《木偶奇遇記》，取材于意大利作家科洛迪的代表作，是中外青少年耳熟能詳?shù)淖髌�。七一小學表演的芭蕾舞劇《少年與�！穭�(chuàng)作靈感來源于《老人與海》，可以說是其少年版。

    這些舞劇大膽創(chuàng)新，嘗試以國際化、開放性的視野來建構一種適應兒童表演的舞臺模式。通過汲取人類文明優(yōu)秀成果，在充滿童趣的藝術空間里，引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操，取得良好的效果。

    藝術形式與傳統(tǒng)文化相結合

    文藝創(chuàng)作要有文化傳統(tǒng)的血脈�！扒竽局�長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，要求學校美育“根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤”“培育深厚的民族情感”。

    《木偶奇遇記》，在藝術形式上，第一次采用了京劇演繹世界經(jīng)典童話，老木匠、匹諾曹、狐貍和貓等原著中的人物都以京劇造型亮相，他們的念白和唱詞都根據(jù)原著進行了改編和提煉，唱腔是原汁原味、婉轉悠長、抑揚頓挫的京劇聲腔，服裝是美輪美奐、華麗絢爛的京劇戲服。小演員們“唱念做打”與“身眼手法步”，一板一眼，惟妙惟肖，頗具功底。老生的儒雅、花旦的婀娜、青衣的帥氣，展現(xiàn)出不同人物的風格與特色，散發(fā)著濃郁的京劇韻味，讓人沉醉在精致典雅的審美愉悅之中。

    這是中西文化的交流，一邊是經(jīng)典童話人物，一邊是國粹藝術的精髓，雖然兩者透著不同的哲學觀，但是都在追求“真、善、美”的藝術內(nèi)涵。孩子們通過演出，走在回歸傳統(tǒng)，明辨善惡、超越自我的路上。

    在創(chuàng)作過程中，我們深深體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，增強文化自覺和文化自信，是堅定道路自信、理論自信、制度自信的題中應有之義。

    藝術教育與心靈教育相融合

    美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。追求真善美是文藝的永恒價值。在一系列舞劇的表演中，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美。

    中關村第二小學演繹的大型童話舞劇《野斑馬》是中外首部全動物造型的舞劇，孩子們穿著各式各樣的華麗精致的仿生型服裝，以歡快跳躍的舞步，演繹著動物之間的友愛、和平、共處的故事。這一作品改編自張繼鋼的原作，宣揚動物保護主義以及世界上各個物種和平共存的精神，歌唱生命永恒與和平共處。

    通過這部舞劇，可以在校園內(nèi)進行深入淺出的貫徹生命教育思想理念，以不宣教、不刻板，潛移默化的方式讓學生正確地看待人生，理解生命真諦，看待生命的意義，確立自己獨特的人生價值體系。這一舞劇作為中英文化交流項目，榮登英國愛丁堡國際藝術節(jié)的舞臺。

    童話京劇《木偶奇遇記》講的是小木偶從不完美到完美，變成一個真正的男孩，讓每個渴望關注、熱愛自由，在困境面前懈怠又怯懦的“皮諾曹”們在成長的過程中，能夠堅守自己的內(nèi)心呼喚，克服自己的弱點，積極、健康、有為、知愛，戰(zhàn)勝困難，求真向上。

    讓更多學生受惠于美育教育

    “以美育人、以文化人”，讓更多學生在感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程中，不斷提高審美情趣和藝術修養(yǎng)。

    正是在這樣的指導思想下，這些原創(chuàng)優(yōu)秀兒童歌舞劇都是通過一個作品，整合學校的各類藝術社團，讓更多學生在大舞臺上綻放藝術之花，以藝術實踐鑄就其藝術品格，展示個人才華。

    如《天鵝湖》整合了學校的舞蹈團、合唱團、管樂團等多個社團，參與學生近400名，如今已在北京天橋劇場、保利劇院、新清華學堂，以及倫敦、愛丁堡、洛杉磯累計演出20余場，觀看演出人數(shù)超過3萬人次。

    這一批代表北京學校藝術教育典范的作品，是北京中小學藝術教育創(chuàng)新實踐的產(chǎn)物與真實寫照，形成北京市中小學藝術創(chuàng)作高峰，是首都學校藝術教育改革力度與效果的最好明證。

    （作者：于大雪 系首都師范大學教師、青少年美育研究發(fā)展中心副主任）

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