溫州鼓詞進校園讓這門傳統(tǒng)的技藝在校園煥發(fā)新活力

　　一說起溫州鼓詞，大部分溫州人都會想：這不是中老年人喜愛的曲藝節(jié)目嗎？可在溫州市實驗小學(xué)，卻有一批小學(xué)生能唱能奏溫州鼓詞，并深深地喜愛。近日，該校音樂教師周曉秋獲得了由中國青年網(wǎng)舉辦的“全國非遺進校園”十大創(chuàng)新實踐案例獎，并在“中國教育學(xué)會第二屆音樂教育大會”和“全國非遺傳承人培養(yǎng)暨中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)學(xué)術(shù)研討會”上，進行溫州鼓詞教學(xué)實踐交流。從自己喜愛到讓學(xué)生喜愛，并指導(dǎo)小青花鼓詞社節(jié)目獲浙江省中小學(xué)藝術(shù)節(jié)戲曲類一等獎，周曉秋讓溫州鼓詞這門古老傳統(tǒng)的技藝在校園內(nèi)煥發(fā)新活力。

　　從小耳濡目染，大膽引進學(xué)校

　　溫州鼓詞又名瑞安鼓詞，俗稱“唱詞”，是溫州人民喜聞樂見的一種民間說唱藝術(shù)。2006年，該曲藝經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。身為瑞安人的市實驗小學(xué)音樂教師周曉秋，從小就喜歡聆聽傳唱于鄉(xiāng)間鄰里的民間小調(diào)，埋下了熱愛溫州鼓詞、喜歡民族音樂的種子。

　　周曉秋認(rèn)為，作為優(yōu)秀的代表性地方音樂，十分有必要在校園宣傳、讓孩子認(rèn)識學(xué)習(xí)。然而，溫州鼓詞傳承乏人，對于中小學(xué)生這個群體來說，更是幾乎零接觸、無交集。周曉秋就萌發(fā)了將溫州鼓詞引進課堂的想法，她希望將本地區(qū)民間音樂資源運用在音樂教學(xué)中，使學(xué)生從小就受到民族音樂文化的熏陶。那怎么樣讓溫州鼓詞走進課堂，讓學(xué)生對溫州鼓詞喜聞樂見呢？溫州鼓詞是一門獨特的技藝，加上曲目旋律單一，內(nèi)容不符合孩子特點，如果仍是按照古老的口口相授方式，久而久之學(xué)生會失去興趣，甚至產(chǎn)生排斥心理。

　　“那就從鼓詞的伴奏樂器入手吧，先讓樂器進課堂�！敝軙郧镎f，溫州鼓詞伴奏樂器由牛筋琴、牛皮扁鼓、三粒板、梆子組成，其表現(xiàn)力豐富，但只起到了伴奏作用。若能開發(fā)其演奏功能，既為一種創(chuàng)新的傳承，也是為曲藝拋磚引玉；既讓學(xué)生接觸非遺藝術(shù)，又將鼓詞的演奏作為器樂進課堂活動，同時進行課程優(yōu)化，形成校本特色課程，意義深遠，一舉多得。

　　可是，溫州鼓詞全套樂器對學(xué)生而言，龐大且昂貴。于是，周曉秋萌發(fā)了改良樂器的想法，并經(jīng)過千百次的反復(fù)研究、試錯取舍，學(xué)生專用鼓詞琴得以成功研發(fā)，還取得了四項國家專利，獲得了浙江省優(yōu)秀自制教具一等獎，周曉秋本人還被授予“浙江省教具能手”稱號。

　　在選擇曲目上，周曉秋同樣花了不少心思。她精選了一些經(jīng)典曲目片段，還改編了七言古詩、兒歌等，不僅符合孩子審美能力，也與鼓詞格律相同，甚至寫了一些適合孩子唱的鼓詞小曲，如《暮江吟》《溫州鼓詞》《盤古開天》等。為了讓學(xué)生學(xué)會用方言唱溫州鼓詞，她甚至將漢語拼音與英語音標(biāo)相結(jié)合發(fā)明了獨特的注音模式。研究期間，周曉秋遍訪業(yè)界名人，得到曲藝家協(xié)會盧和樂、陳小寶、繆秀霞等老師的專業(yè)指導(dǎo)，鼓詞新編還得到音樂人吳滌清老師的大力支持。

　　好玩好學(xué)的課程，得到學(xué)生的點贊

　　樂器創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新，再從音樂課的整合，到社團的發(fā)展，到小青花鼓詞社的成功。2017年開始，周曉秋就把溫州鼓詞引進了溫州市實驗小學(xué)，并在傳統(tǒng)經(jīng)典的原則上加入了現(xiàn)代元素。改變了大家對傳統(tǒng)溫州鼓詞只是老輩唱唱、老調(diào)哼哼的看法，也讓更多的孩子對這項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有了全新的體驗。

　　“我是四年級時開始接觸溫州鼓詞的，最吸引我的是那奇怪的樂器，琴弦排列不僅跟鋼琴相反，而且是牛筋做的，挺有意思的�！笔袑嶒炐�學(xué)六年級吳翊晨同學(xué)說，最初的“樂器”就是一張印有平面樂器圖的A4紙，貼在紙板上，還讓他們制作書皮回家練習(xí)，琴板上甚至還有卡通圖片。為了達到逼真的敲擊感，還在筷子上套彈弓皮，每當(dāng)敲擊琴弦時就像玩“打地鼠”游戲，很好玩，也就引起了他們學(xué)習(xí)的樂趣。

　　“我小時候也聽過溫州鼓詞，曾好奇那些藝人敲那么多樂器怎么不會累呢。后來我在音樂課上接觸到溫州鼓詞后，發(fā)現(xiàn)挺有趣的，尤其是樂器，剛開始周老師還讓我們用自己做的筷子敲板演奏呢。溫州鼓詞不僅讓我學(xué)會了一心多用，還學(xué)會了方言，體驗到了動手的快樂�！笔袑嶒炐�學(xué)六年級羅然同學(xué)說。周曉秋介紹，在經(jīng)過一段時間的模板琴練習(xí)后，就開設(shè)了自制樂器課，讓學(xué)生們通過制作樂器，如用筷子制作“三粒板”等，讓學(xué)生了解樂器原理，對學(xué)習(xí)溫州鼓詞有了進一步的了解，也大大激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。如今，與傳統(tǒng)樂器相比，創(chuàng)新的樂器不僅價格只有傳統(tǒng)的十分之一，而且個頭也小很多。

　　“傳統(tǒng)藝術(shù)用現(xiàn)代方式演繹，不僅讓孩子增強自信心，而且傳承了傳統(tǒng)文化。而周曉秋老師的課有創(chuàng)意、有魅力，也非常生動，讓學(xué)生們聽懂了溫州鼓詞，愛上了溫州鼓詞，并能演唱溫州鼓詞�！痹撔５钠渌�老師也對溫州鼓詞課贊不絕口。

　　經(jīng)過兩年的探索積累，市實驗小學(xué)成功獲批為溫州市第五屆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地，通過用音樂教學(xué)的方法進行非遺創(chuàng)新實踐，并開發(fā)了鼓詞演奏功能，拓寬了溫州鼓詞發(fā)展新空間。

　　“希望能有越來越多的學(xué)校與學(xué)生體會到中國民族民間藝術(shù)的魅力�！敝軙郧锢蠋熡羞@樣的夢想。

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