音樂老師最“抗拒”的幾類學(xué)生

　　音樂領(lǐng)域創(chuàng)作者

　　在音樂老師的職業(yè)生涯中，有幾種學(xué)生是老師們是十分抗拒的。他們身上的這些問題雖然并不大，可如果長此以往下去，那么孩子們未來的音樂道路就會深受影響。

　　學(xué)樂器從來不開口唱譜

　　在音樂老師圈中流傳著這樣一句話：學(xué)習(xí)音樂不唱譜，不如回家賣紅薯。

　　音樂是聲音的藝術(shù)，我們的眼睛收到的信號是一個又一個沒有靈魂的音符，通過大腦的處理，經(jīng)由嘴巴出聲，這才能將樂譜注入靈魂，形成美妙的聲音，構(gòu)成動聽的音樂。而演奏樂器則是增加了手部的配合，將美妙的音樂與樂器加以搭配，讓內(nèi)心的聲音能夠有多種表達(dá)方式。

　　在觀看鋼琴比賽時，細(xì)心的人也能注意到，很多鋼琴家都在默默地做出嘴型，在心里唱譜。

　　眼、腦、嘴、手、耳，無論哪一個器官都是我們在演奏樂器時必不可少的一環(huán)，他們的互相配合能幫助演奏者發(fā)展全身的感知覺，例如動覺、聽覺等；同時，唱譜在一定意義上也是一個很好的音準(zhǔn)訓(xùn)練。總之，對于每一位優(yōu)秀的音樂老師來說，唱譜都是他們必定要求的練習(xí)之一。

　　所以，好的老師都在強調(diào)唱譜、唱譜、唱譜，嘴皮子都說破了就是有學(xué)生不唱譜，你說氣人不氣人！

　　心中無節(jié)拍，手中無節(jié)奏

　　有很多孩子在小的時候沒有做好訓(xùn)練穩(wěn)定節(jié)拍的基礎(chǔ)練習(xí)，所以在后期練琴期間，就會有拍子不穩(wěn)，過快或過慢的問題。

　　這是眾多琴童、甚至是成人學(xué)生都會遇到的問題。這就需要孩子在家練琴時需要用節(jié)拍器來輔助練習(xí)。熟練后試著脫離節(jié)拍器，不要太過依賴節(jié)拍器，在心中慢慢地培養(yǎng)起節(jié)拍感。

　　練習(xí)新作品時，學(xué)生難免會出現(xiàn)熟練的部分加速練習(xí)，不熟的部分慢速練習(xí)的問題。這就需要學(xué)生開始練琴時要全曲慢速練習(xí)，確保不卡頓后才能恢復(fù)原速練習(xí)。

　　除此之外，學(xué)生還應(yīng)該進行分段練習(xí)，熟練的部分不要頻繁地練習(xí)，不熟的部分進行多次練習(xí)，這樣才能將一首作品做到最基礎(chǔ)，并完整地演奏出來。

　　心中無節(jié)拍，手中無節(jié)奏，這個習(xí)慣太恐怖了，遇到這種總說還不改的學(xué)生，老師真的要掐人中了！

　　不學(xué)樂理

　　如果說音樂是敘說美好生活的一幅幅美麗篇章，那么樂理和視唱練耳就是其中的一個個文字，雖然看起來不起眼，但卻是這幅篇章中必不可少的一部分。

　　熟悉考級的家長們都知道，近幾年樂理被列入了考試范疇。針對音樂教育，國家越來能注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)強，而不是只知道機械練琴的學(xué)生。

　　學(xué)習(xí)樂理能讓我們懂得一些音樂的基礎(chǔ)知識理論，能夠?qū)γ恳徊孔髌酚幸粋�整體的框架梳理和構(gòu)建，幫助我們更好地理解音樂，表現(xiàn)音樂。

　　記得上學(xué)期間老師曾對我們說過一句話，你所學(xué)的每一門課程都是幾十年研究的成果，每一門課程之間都有互相之間的聯(lián)系，你學(xué)習(xí)的每一門課程一定都有著它的道理。

　　所以，無論從哪一方面來說，樂理都是學(xué)習(xí)音樂時不可或缺的部分。

　　如果某位學(xué)生總跟老師說，“學(xué)樂理沒用，”那么他的這個思想跟拿到駕照卻不懂交規(guī)的人一樣危險。

　　忽略所有譜面記號

　　所有的音樂作品都會或多或少地表明著許多記號，有簡單的跳音、減弱、漸強記號，也有抒發(fā)情感的意大利文表情記號。這些都給樂譜增色添彩，讓音符成為了動聽的旋律。

　　有很多學(xué)生在演奏時卻會忽略掉這些記號，他們只覺得不卡殼地彈奏下來就是萬事大吉。但往往把握好這些譜面記號，表達(dá)出來才能更好地演繹每一首作品。

　　無視譜面上記號的學(xué)生，抱歉你永遠(yuǎn)都是青銅，成不了王者；

　　用上課的時間練琴

　　這個問題可以說是每位老師最頭痛的問題了，有很多孩子回到家不練琴，等到下一節(jié)課還要老師再陪著練一節(jié)課，作業(yè)再延續(xù)一周才能幫著學(xué)生把琴練好，到最后上課教新課就這樣變成了上課陪著練琴。

　　對于老師來說，這樣的上課方式會影響整體的教學(xué)計劃；對于學(xué)生來說，這樣毫無意義的課堂既是在浪費財力也是在浪費精力。所以希望廣大的琴童們，一定要堅持每天練琴，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，從而不斷地進步。

　　著名鋼琴教育家周銘孫先生曾說：

　　我們上鋼琴課主要應(yīng)該是音樂的提高與方法的改進。而學(xué)生來上課，一定要先把自己能做到的事情都先做好，比如拍子都要數(shù)準(zhǔn)確、音符都要彈對，不要還存在一大堆錯音、錯拍子就來上課了。

　　這就像學(xué)做菜，各種不同的風(fēng)味、不同的做法、不同的講究，是有許多學(xué)問和秘訣的。我們現(xiàn)在要做一道大白菜，你拿沒處理過的菜到我這里，我們只能一點兒一點兒地先把泥巴洗掉，把壞的葉子摘掉，等這些事處理完，還沒來得及教如何做菜，一堂課已經(jīng)下課了，但真正該學(xué)的東西，什么都沒學(xué)到！

　　面對這樣的學(xué)生，連鋼琴大師都“頭痛”，千萬別讓老師再給你”洗菜了

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