當(dāng)音樂(lè)教育逐漸成為人生“必修課”家長(zhǎng)該如何幫助孩子

　　十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了一系列重要講話，為新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作指明了前進(jìn)方向、提供了基本遵循。

　　當(dāng)包括音樂(lè)在內(nèi)的藝術(shù)教育逐漸成為人生“必修課”的時(shí)候，作為家長(zhǎng)又該如何幫助孩子邁好這堅(jiān)實(shí)的一步呢？

　　當(dāng)音樂(lè)教育逐漸成為人生“必修課”

　　在我國(guó)中小學(xué)教育中，音樂(lè)課屬于必修范疇。尤其在義務(wù)教育階段，音樂(lè)課對(duì)于提升學(xué)生的全面修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的文化素質(zhì)起到了舉足輕重的作用。音樂(lè)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的一扇窗。音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生欣賞到音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)限風(fēng)光，還可以幫助學(xué)生在未來(lái)人生更大的平臺(tái)上，獲得文化自信與交流能力，在不同文化背景的場(chǎng)合談吐自若，氣韻生動(dòng)。

　　在我國(guó)，音樂(lè)教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，三千多年前的商代即設(shè)有“瞽宗”以開(kāi)展音樂(lè)教育。經(jīng)過(guò)幾千年歷史的積淀，音樂(lè)課在新中國(guó)成立后獲得了更為全面而富有成效的建設(shè)：

　　1956年，國(guó)家教委頒布《小學(xué)歌唱教學(xué)大綱（草案）》。

　　1957年頒布的《初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱（草案）》與1979年頒布的《全日制十年制學(xué)校中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱（試行草案）》中對(duì)于“音樂(lè)知識(shí)”“鑒賞”等教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求，包括但不僅限于進(jìn)一步培養(yǎng)“愛(ài)美情感”“獨(dú)立識(shí)譜能力”“發(fā)展聽(tīng)覺(jué)和記憶力”，以及開(kāi)展有關(guān)“文藝?yán)碚撝�識(shí)”的教學(xué)。

　　1988年頒布的《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱（初審稿）》中增加了器樂(lè)教學(xué)的要求，并首次指出：“小學(xué)音樂(lè)教學(xué)包括唱歌、唱游、器樂(lè)、欣賞、讀譜知識(shí)和視唱、聽(tīng)音�！蓖�年頒布的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱》提出，“初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容包括：唱歌、聲樂(lè)、器樂(lè)、欣賞、基本樂(lè)理與視唱練耳”。

　　走近21世紀(jì)，音樂(lè)學(xué)科在原有的基礎(chǔ)上拓展了編創(chuàng)及音樂(lè)與各藝術(shù)門(mén)類(lèi)、音樂(lè)與其他人文學(xué)科交叉新領(lǐng)域的探索。

　　在中小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的，是培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)“以文育人、以文化人”的重要途徑。

　　音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)具體可體現(xiàn)為：

　　一、培養(yǎng)音樂(lè)能力：（1）可培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)美、創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的藝術(shù)想象力和聯(lián)想力，達(dá)到美育目的；（2）通過(guò)生動(dòng)、活潑的音樂(lè)表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)音樂(lè)表演；（3）通過(guò)音樂(lè)課中大量涉及的世界各地的多元音樂(lè)文化，建立具有包容度的文化理解。

　　二、通過(guò)音樂(lè)而獲得“人的教育”：（1）通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的終身興趣；（2）通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立并追求真善美的思想境界。（3）通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自強(qiáng)、自信的品格以及積極的人生態(tài)度。

　　在小學(xué)階段，音樂(lè)課要求學(xué)生對(duì)音樂(lè)的律動(dòng)、情緒、形象有初步感受力，能識(shí)別簡(jiǎn)單的記譜符號(hào)，能演唱簡(jiǎn)易的單聲部歌曲，并與其他相關(guān)藝術(shù)門(mén)類(lèi)建立自然聯(lián)系。

　　在中學(xué)階段，音樂(lè)課要求學(xué)生了解和熱愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)，接觸各國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，進(jìn)一步培養(yǎng)樂(lè)感，能識(shí)譜和正確演唱單聲部、多聲部歌曲，進(jìn)而理解藝術(shù)聯(lián)覺(jué)的意義，初步培養(yǎng)從音樂(lè)課出發(fā)的對(duì)跨學(xué)科、交叉學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

　　任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，均包括對(duì)基本知識(shí)與基本技能的掌握，音樂(lè)課也不例外。所以，認(rèn)為音樂(lè)課可以隨便聽(tīng)聽(tīng)玩玩、逍遙自在掌握其基本知識(shí)與基本技能，都是起碼的學(xué)習(xí)要求。音樂(lè)課也不例外。所以，認(rèn)為音樂(lè)課可以隨便聽(tīng)聽(tīng)玩玩、逍遙自在即可完成學(xué)習(xí)任務(wù)的想法都是不切實(shí)際的。本指南參考了我國(guó)義務(wù)教育階段各版本音樂(lè)教材，提取其核心知識(shí)點(diǎn)編撰而成，希望對(duì)學(xué)生掌握這些音樂(lè)知識(shí)與技能有一定的幫助。

　　一直以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)年輕一代的音樂(lè)學(xué)習(xí)給予高度關(guān)注，希望年輕學(xué)子學(xué)有所成，學(xué)以致用，真正達(dá)到基礎(chǔ)教育學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)成的知識(shí)積淀與人文涵養(yǎng)提升之目的。就學(xué)科學(xué)習(xí)而言，學(xué)生熟練掌握學(xué)科知識(shí)毫無(wú)疑問(wèn)是通往學(xué)有所成的必經(jīng)之路。

　　為此，華東師范大學(xué)出版社策劃出版了這套“音樂(lè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)指南”，依據(jù)義務(wù)教育階段國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)，并錄制了配套音視頻素材，使孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

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