音樂教育：每4個德國人就有一個能熟練演奏一種樂器

　　“每4個德國人中就有一個能熟練演奏一種樂器”，這種說法一點也不夸張。據(jù)了解，8千多萬德國人中，僅合唱團就有4萬個，還有2.5萬個業(yè)余或?qū)�業(yè)的樂團及舞蹈團，德國人一年中至少會聽一場音樂會或者看一場歌劇。音樂在德國之所以如此普及，除了得天獨厚的音樂歷史和人文積淀外，也和整個國家對待音樂教育的重視程度密不可分。

　　可以說，音樂教育貫穿在德國孩子的每個成長階段。首先從家庭層面來講，父母在孩子很小的時候就有意識地給予他們音樂方面的熏陶，這源于德國深厚的音樂文化積淀。眾多周知，德國造就了許多世界級的音樂家和作曲家，如巴赫、貝多芬、勃拉姆斯、舒曼等等，他們的音樂精神和音樂作品影響著一代又一代德國人，也為德國民眾塑造了良好的音樂氛圍。

　　德國人從孩子很小就對其進行音樂熏陶，所以在上小學(xué)以前，德國的孩子其實就已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)。另外，社會上還有諸多音樂教育機構(gòu)為孩子提供學(xué)習(xí)空間，如國立的青少年音樂中心，以及一些私立性質(zhì)的音樂機構(gòu)。德國的青少年音樂中心類似于中國的少年宮，一般由當(dāng)?shù)卣�府或基金資助而建。德國的音樂教育離不開政府支持，他們希望盡可能讓每一個孩子都能享受音樂教育，因此針對一些貧困家庭的孩子，青少年音樂中心一般在經(jīng)過資格審核后，還會為其提供學(xué)費減免等優(yōu)待政策。

　　德國很多聯(lián)邦州的教育法令都明確規(guī)定，“音樂課是小學(xué)，甚至是小學(xué)畢業(yè)都不可缺少的一部分”。因此，在德國的中小學(xué)內(nèi)，音樂課通常會被納入常規(guī)課程，并且德國很多中小學(xué)內(nèi)都設(shè)有樂團或樂隊，也會鼓勵孩子們自發(fā)組織，用以豐富學(xué)生們的課余生活。學(xué)校音樂課所教授的內(nèi)容除了音樂知識和技能外，還非常關(guān)注音樂知識在現(xiàn)實生活中的運用，這對學(xué)生今后參加社會音樂活動帶來很大的幫助。

　　德國還擁有30多所音樂高等學(xué)府，其中國立音樂學(xué)院就有20多所，且藝術(shù)造詣和教學(xué)品質(zhì)都很高，是許多外國留學(xué)生夢寐以求的音樂院校，如漢堡音樂與戲劇大學(xué)、漢諾威音樂學(xué)院、慕尼黑音樂學(xué)院等都在世界上享有盛譽。據(jù)漢堡音樂與戲劇大學(xué)聲樂教授Yvi Jänicke說，海外留學(xué)生也可享受德國本國學(xué)生的福利待遇，即公立大學(xué)的免費教育體制（通過德國國立音樂學(xué)院的考試并錄取后即可享受學(xué)費全免），只需繳納固定的學(xué)員注冊費即可。此外，留學(xué)生在德國可以合法打工，還能享受州內(nèi)免費或半價交通的福利，因此留學(xué)德國的生活成本遠低于英美等國家。

　　漢堡音樂與戲劇大學(xué)

　　德國沒有音樂考級的概念，一切音樂學(xué)習(xí)更多的是出于自發(fā)和熱愛，這和德國音樂教育所遵從的理念有很大關(guān)系。德國的音樂教育強調(diào)順應(yīng)兒童本性，強調(diào)童趣、創(chuàng)作和實踐，也因此教育方式不受特定教材的束縛，而是擁有眾多流派和體系方法，呈現(xiàn)著多樣化、個性化的音樂教學(xué)形態(tài)。

　　尤其在學(xué)齡前的這段時間，德國家庭不以讓孩子學(xué)會某種樂器為直接目的，而是更加注重音樂啟蒙，作為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)的過渡階段。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，任課老師不會給孩子施加壓力，家長之間也互不攀比，至于學(xué)什么樂器，家長和老師都更尊重孩子的選擇。

　　舒勞爾·霍夫私立音樂教育中心的啟蒙課

　　據(jù)了解，在德國，無論是正統(tǒng)的音樂學(xué)院、中小學(xué)、國立音樂中心，還是私立的音樂學(xué)院和培訓(xùn)機構(gòu)，所有從事音樂教學(xué)的老師都要具備專業(yè)的教師資格證，且都接受過系統(tǒng)的音樂教育。

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